Resenha Crítica Douglas Brown, Teaching by Principles – An Interactive Approach to Language Pedagogy

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3. CONCLUSÃO DA RESENHISTA

Podemos concluir que existem inúmeras maneiras de ensinar nossos alunos a prática de leitura em Língua Estrangeira. Dentre as características e sugestões trazidas pelo autor, a leitura interativa é o que mais pode se mostrar eficiente no que diz respeito a despertar o interesse nos alunos pela leitura em uma segunda língua, uma vez que une vários aspectos e não toma cada um deles separadamente, ou seja, nesse quesito são aliados aspectos técnicos como: escolha apropriada e cautelosa de textos que venham a suprir os objetivos propostos pelo professor, bem como expectativa dos alunos, textos autênticos produzidos pela sociedade, e estratégias como as citadas, de “bottom-up” e “top-down”, entre outras também, como skimming, scanning, etc., com aspectos de incentivo por parte do professor, no qual o mesmo encoraja o aluno a desenvolver tais técnicas, considerando a bagagem de conhecimento, de cultura e de vida que esse aluno traz consigo.

Portanto, para cada situação em que o professor se encontrar, caberá a ele definir quais técnicas podem ou não ser aplicadas, mas o incentivo e motivação são técnicas que jamais poderão faltar no processo de ensino-aprendizagem, também inserindo o cotidiano e conhecimento que o aluno já possui, com isso, ser considerado ao desenvolver as atividades, pois ajuda o aluno a interagir melhor e aprender mais rápido.

4. CRÍTICA DA RESENHISTA

Foi analisado na leitura, estratégias e métodos de ensino da Língua Inglesa como segunda língua, observando as maneiras e estratégias usadas, sua importância para a comunicação de forma apropriada para ajudar e principalmente auxiliar, descobrir a melhor forma de ensinar os alunos, promovendo a sua autoconfiança nesta aprendizagem, verificando e levando as técnicas a serem um instrumento primordial na resolução de problemas no momento da aquisição da segunda língua.

É importante ressaltar que apenas proporcionar aos educandos momentos de leitura em língua inglesa não é o bastante para atender as propostas pedagógicas. É preciso provocar reflexão sobre o uso dos textos escolhidos. Por isso, ao escolher os textos o professor deve observar os gêneros textuais, fazer um estudo antecipado sobre o assunto do texto a ser abordado, ser adequado à faixa etária, verificar a que ideologias este servem. Desta forma acredita-se que textos autênticos seja a melhor maneira de conhecer a cultura e linguagem de determinado povo. O professor precisa estar atento para escolher textos que apresentem a língua em seu contexto real e seja interessante para os alunos, o primeiro passo para uma leitura bem-sucedida é a escolha do material.

Contudo, alguns professores têm como meio de ensino somente o livro didático ou apostila, e seguem à risca o que está sendo imposto por tal material, não levando em consideração que ele nem sempre é de qualidade. Não que o livro didático não deva ser usado, mas deve ser utilizado com criatividade e com o apoio de materiais complementares, que podem ser, histórias em quadrinhos, poesias, crônicas, etc.