Leitra e produção de texto acadêmico

...

1.3 Alegando motivações pessoais para a escolha do tema. RESP: Sim. ´Propõe-se ainda com esta pesquisa o desenvolvimento de uma metodologia, que se constituirá numa alternativa, para o exercício das habilidades argumentativas do educando, contribuindo, ao mesmo tempo, para a ampliação da discussão acerca da argumentação e de seu ensino. ´´

Unidade Retórica 2 – Estabelecer um território específico

2.1 Resenhando/indicando estudos relacionados ao tema específico da pesquisa (e/ou) RESP: Dessa forma desenvolvemos a produção de textos argumentativos e do gênero artigo de opinião com duas turmas de alunos do 3º ano do Ensino Médio noturno de uma escola pública em Fortaleza, as quais funcionaram como grupo controle e experimental.

2.2 Apresentando os objetivos da pesquisa (e/ou)

RESP: Identificar os marcadores argumentativos utilizados nos textos escritos pelos alunos dos grupos controle e experimental;

Examinar as relações discursivas estabelecidas (conjunção, contrajunção, explicação, comparação, conclusão, extensão, dentre outras), com base no uso de marcadores argumentativos, e sua contribuição para a instauração da força argumentativa nas produções dos alunos dos grupos controle e experimental;

Avaliar em que medida o uso de marcadores argumentativos e as relações discursivas estabelecidas favorecem a articulação textual e contribuem para a construção do sentido nos textos produzidos pelos dois grupos (controle e experimental).

2.3 Alegando adequação da teoria para a descrição do objeto:

RESP: ´´ A apropriação do gênero artigo de opinião por alunos participantes do grupo experimental em comparação com os alunos participantes do grupo controle´´.

Unidade Retórica 3 – Justificar uma nova pesquisa

3.1 Apontando lacunas na área (e/ou)

RESP: Não tendo o resultado esperado completo; Não houve a apropriação do gênero artigo de opinião como prevíamos, mas apenas de elementos linguísticos composicionais e funcionais que podem levar à sua apropriação.

3.2 Alegando a relevância da pesquisa:

RESP: Após as análises quantitativa e qualitativa do corpus verificamos que os marcadores argumentativos e as relações discursivas contribuíram para a construção do sentido nas produções dos redatores do grupo experimental

REFERÊNCIAS: PEREIRA, Maria Elisaudia de Almeida. A construção da argumentatividade em artigos de opinião produzidos por alunos do ensino médio. 2008. 218 f. Dissertação (Mestrado em Linguística) – Universidade Federal do Ceará, Departamento de Letras Vernáculas, Programa de Pós-Graduação em Linguística, Fortaleza-CE, 2008.