Relatório de Estagio

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Já na segunda parte, os objetivos relacionados para cada ciclo, começando pelo 3º e 4º ano, vemos que os alunos são instruidos a distinguir relações naturais e culturais em um contexto histórico, aprendem conceitos relacionados a poilítica, a sociedade e a economia enfatizando a cidadania, a vivência com diferentes opiniões e grupos sociais respeitando seus pensamentos e sobre os conflitos entre nações. Refletem sobre transformações tecnológicas e nobre a formação e sistema de oranização dos Estados Nação. Enfim, neste período, são expostos conhecimentos acerca dos povos do mundo, as guerras, noções de cidadania e a cultura e organização do mundo contemporâneo.

Atento ao vasto volume de informações as quais os alunos devem ter conhecimento, o PCN busca melhorar o magistério com planos que sugerem as matérias essenciais e otmizam a metodologia de trabalho optando por temas que estimulam a formação de opiniões, contextualizados e sempre seguindo uma sequência cronológica, trabalhando com questionamentos e debates entre os alunos, salvo que o confronto de informações de diferentes fontes bibliográficas pode agir de forma decisiva na formação intelectual dos mesmos.

Considerações: Ao análisar os parêmetros curriculares do ensino fundamental, nota se que, os alunos devem ser apresentados a uma vasta gama de informações e em muitas das vezes, não há tempo suficiente para tratar todos eles de maneira satisfatória em sala de aula. Procurando uma saída eficaz, o PCN busca numerar as temáticas de importância relevante que devem ser tratadas como prioridade e, ao mesmo tempo,estabelece também métodos de ensino aos professores, a fim de padronizar o ensino nas séries fundamentais. Tal prática facilita o trabalho dos mestres, que passam a trabalhar com um caminho já traçado que irá satisfazer a base de conhecimento que deve ser alcançada pelos estudantes.

- ANÁLISE DA PROPOSTA PEDAGÓGICA DA ESCOLA

A fim de organizar o trabalho pedagógico, priorizando o ensino e aprendizagem, contribuindo para o desenvolvimento dos alunos no âmbito escolar, cada instituição cria sua proposta de ensino, de modo que satisfaça os conceitos citados.

A Escola Estadual Vicente Mateus, se baseia em uma proposta construtivista, ou seja, o objetivo é levar o aluno a descobrir possibilidades, a analisar de maneira crítica diversos tipos de situação e chegar às suas próprias conclusões a respeito das informações recebidas. Explorar as potencialidades de cada aluno e inseri-lo no ambiente social são partes essenciais deste programa.

Dentre os conteúdos a serem apresentados aos alunos do ciclo de ensino médio estão as revoluções na Europa e América e relatos sobre os primeiros povos que habitaram estes continentes, seguidos pelas independências que ocorreram na América. Posteriormente as revoluções e as guerras. Por fim a história do Brasil é analisada a fundo, desde seu descobrimento até a atualidade, passando também pelas revoluções e independência, chegando a análise da econômia em geral dos países desenvovidos.

Tais estudos têm como objetivo criar no aluno um conceito histórico aliado a globalização da qual participamos hoje, de maneira que este se insira na sociedade compreendendo seus aspectos básicos.

A metodologia de ensino conssiste em aplicar os conhecimentos juntamente com exercícios de fixação, a fim de incentivar o aluno a fazer uma análise crítica da situação a ele apresentada para que, de maneira construtiva, o aluno opine a respeito. As avalições são feitas, quase que em sua totalidade em forma de provas com questões abertas, pois como citado anteriormente, leve o estudante a construir sua própria opinião.

Infelizmente a Escola não possui muitos recursos além do livro didático oferecido aos alunos, pois trata-se de uma instituição pública em uma área relativamente carente.

Considerações: Ao análisar a proposta pedagogica da escola “Vicente Mateus”, percebe se uma preocupação muito grande com a base de conhecimento que um estudante do ensino fundamental deve ter ao final do seu curso. Os professores são orientados a lecionar buscando sempre levar os alunos a construção de sua própria opinião. Infelizmente poucos recursos para auxiliar nesse trabalho estão disponíveis na instituição, por isso, o livro didático tem uso acentuado nas aulas, explorando seus exercícios e trabalhos. As avaliações também deixam claro o objetivo da escola pois são compostas por questões abertas e intuitivas.

- ENTREVISTA COM PROFESSOR REGENTE

4.1. Nome completo do professor entrevistado.

Daniel Santos Ferreira.

4.2. Ano em que concluiu a graduação.

2011.

4.3. Possui curso de especialização? Área do curso de especialização.

Não.

4.4. Tempo de magistério e locais de atuação.

São cinco anos de magistério, já atuou nas escolas: “Rosa Vaz de Aquino”, “Padre Belarmino Gomes”, “Patronato Bom Pastor” e “Dona Antônia Valadares”.

4.5. Participa de cursos de capacitação ou formação continuada? Citar os ultimos curso realizados.

Não.

4.6. Visão sobre o ensino de História no ensino fundamental.

Bom, porem com muitas falhas que precisam ser corrigidas, principalmente no 6º ano.

4.7. Rotina de trabalho nas aulas de História.

Busca por aulas diversificadas, tentando passar o conteudo da melhor maneira possivel buscando acrescenter o máximo de conteudo ao aluno.

4.8. Trabalha com mapas, imagens, vídeos (Filmes/Desenhos), musicas, livros didaticos, computador, internet, história em quadrinhos? Como?

Sim, é de extrema importancia trabalhar com este tipo de conteúdo promovendo uma inteiração e assegurando o desenvolvimento da turma.

4.9. Realiza um trabalho interdisciplinar estabelecendo um diálogo com outras disciplinas? Como isso ocorre no dia-a-dia?Quais são as disciplinas afins que desenvolve este trabalho conjunto?

Atualmente não, mas tenho projetos, inclusive já conversei a respeito com o