Resumo do Testo do Professor

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Para Beaugrande e Dressler (1981), a informatividade designa em que medida a informação contida no texto é esperada ou não.

Grosz (1981) conceitua focalização, embora apenas no diálogo oral, onde falante e ouvinte focalizam sua atenção em pequena parte do que sabem e acreditam, e a enfatizam. Além disso, ele afirma haver fácil percepção no texto “No aeroporto”, de Carlos Drummond de Andrade, onde o mesmo uso o desvio de focalização como técnica.

Acreditam que os diferentes elementos do contexto podem gerar focalização, tendo como exemplo os títulos dos textos. Evidentemente, a focalização vai depender também dos objetivos traçados pelo autor.

Conforme Beaugrande e Dressler, a intertextualidade diz respeito aos fatores que tornam a utilização de um texto dependente de um ou mais textos previamente existentes. Os fatores ligados a conteúdo estão relacionados com o conhecimento do mundo; Já quanto a intertextualidade de caráter formal, ela pode estar ou não vinculada à tipologia textual, necessitados da noção de superestrutura que caracteriza cada tipo de texto.

Várias questionamentos referentes a intertextualidade foram feitos por Garrafa (1987), Bastos (1985), Fillmore (1981), Coulthard (1977), Bron e Yule (1983) influenciam tanto o processo de produção como o de compreensão de textos.

De acordo com Giora (1985), existem outros dois fatores importantes para o estabelecimento da coerência: relevância discursiva (interpretação de um conjunto de enunciados a partir de um tópico discursivo) e consistência (não contradição). Inclusive, para muitos autores da atualidade, a noção de tópico discursivo é crucial para a compreensão da coerência textual.

Por fim, o autor afirma que para criar um texto é necessário seguir regras, estabelecer a coerência conforme sua dependência, possibilitando o objetivo principal que é a interpretabilidadade do texto.