Projeto de Pesquisa Social

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contrário arquivaram o mesmo.

O segundo projeto começou a ser discutido em 1995, quando teve início um novo mandato legislativo. Nesse período, o Ministério da Educação enviou novamente o projeto ao Senado Federal, porém com algumas alterações com relação ao anterior, mas desta vez o governo com o apoio e a aliança da maioria dos parlamentares conseguiu aprovar o projeto em 17 de dezembro de 1996. Após passar pela Câmara dos Deputados e pelo Senado Federal,foi sancionado pelo então Presidente da República em exercício Fernando Henrique Cardoso, o qual se transformou na Lei nº 9.394/96, em 20 de dezembro de 1996 e publicado no Diário Oficial da União em 23 de dezembro de 1996, quando efetivamente passou a vigorar e continua em vigor até os dias atuais.

Considerando esse cenário, fica evidente que a legislação educacional da década de 1990 foi arquitetada a serviço do projeto de reforma do Estado. Dessa forma, seu objetivo era adequar o ensino brasileiro às transformações no mundo do trabalho, provocadas pela globalização econômica, pelas novas tecnologias e técnicas de gerenciamento da produção. (BRANDAO, 2010, pág. 48).

As mudanças econômicas ocorridas na sociedade causaram grandes conseqüências na inversão de valores familiares tendo seu reflexo dentro das escolas, afetando então o desenvolvimento educacional. Passando a ter a necessidade de um aparato legal. Baseando neste cenário o Estado sentiu então a necessidade de uma nova área do conhecimento dentro das escolas. Área do conhecimento esta que possui uma visão critico dialética da realidade apresentada. Nasce então a Lei 16.683 de 10 de janeiro de 2007 que incorpora o Serviço Social no quadro escolar. O Serviço Social na Educação se cria com propósito de intervenção nas expressões da questão social expressas no espaço educacional.

A educação sendo direito garantido pela nossa Constituição Federal de 1988 no seu art. 6º deixa evidente a responsabilidade do Estado e da família enquanto provedores da mesma. As mazelas da questão social no contexto escolar evidenciam a necessidade de um profissional capacitado para intervir em tais. As equipes escolares já não têm si mostrado suficientes para oferecer uma educação de qualidade.

Partindo para a compreensão de que vários dos problemas escolares apresentados vão muito além de um simples olhar para encarar a realidade social tendo em vista que cada um dos problemas apresentados na escola é fruto da relação capital x trabalho, onde uma classe sofre pela

exploração em beneficio de outra. Precisando então de uma analise critica com bases teórico metodológico onde apenas profissionais da área técnico-operativo são capacitados, tendo como objeto de trabalho o binômio família x escola.

Um dos pertinentes fatores que afeta a vida escolar é a omissão familiar, onde o profissional da assistência possui a capacidade de detectar as situações-problemas no campo familiar e escolar. Possuindo então as ferramentas para contribuir no alcance dos objetivos almejados pela escola, indo além de boas notas.

É justamente nesse espaço que se dá as relações entre o profissional e a família.

Segundo Costa (s\d), algumas das funções que o Serviço Social pode desempenhar no espaço educacional são:

 Contribuir para a realização de diagnósticos sociais;

 Levantar possíveis alternativas a situações vivenciadas pelos alunos;

 Analisar os problemas sociais detectados em relação aos alunos;

 Identificar os fatores sociais, culturais e econômicos os quais determinam os processos que mais afligem o campo educacional no contexto atual;

A possibilidade de intervenção do Serviço Social nas escolas é um desafio, pois a escola é uma das principais ferramentas sociais, para que haja uma interação entre o individuo e sociedade.

O Assistente Social tem uma função muito importante no quadro educacional, visando atender da melhor forma possível as demandas pertinentes à instituição onde é a sua área de atuação. Para se desenvolver um trabalho com qualidade e sucesso o profissional precisa ter uma interação com

os professores para conhecer as demandas apresentadas pelos alunos e seus familiares, além de ter acesso a todas as informações institucionais relacionados aos programas e as políticas sociais que a instituição disponibiliza.

Segundo Brant (s\d), o trabalho do Assistente Social na escola é pensar a Educação em seu sentido amplo como dimensão da vida social na busca da qualidade e garantia dos direitos sociais de cada cidadão.

O Serviço social na Educação, através de projetos e intervenções, contribui para a formação, emancipação e inclusão social dos sujeitos criando assim possibilidades e ao mesmo tempo dando oportunidades ás pessoas de se tornarem conscientes de suas próprias ações.

Nesse sentido, o Serviço Social busca trabalhar as relações interpessoais e grupais frente ás demandas sociais, desenvolvendo assim um trabalho de articulação, operacionalização e intervenção na realidade educacional.

Segundo Amaro (1997), a contribuição que o assistente social tem a oferecer dá-se também na atuação junto a equipes interdisciplinares, no âmbito das quais os distintos saberes, vinculados ás distintas formações profissionais, possibilita uma visão mais ampla e concomitantemente compreensões mais consistentes e intervenções mais eficazes em torno dos processos sociais.

Sendo assim, o Serviço Social inserido na área educacional tem a responsabilidade de contribuir com a problemática social que é perpassada no cotidiano da comunidade escolar, sendo assim o Assistente Social deverá trabalhar não só com soluções de problemas, mas também com ações educativas, pois a Educação se constitui em uma política que tem como compromisso garantir os direitos sociais.

O principal desafio do profissional do Serviço social no espaço educacional é re-descobrir alternativas e possibilidades, propiciando criar propostas que atendem ás demandas da sociedade frente ás expressões da

questão social, sendo assim, uma das maiores contribuições que o Serviço Social pode fazer na área educacional é aproximar a família do contexto escolar.

Nesse sentido o Instituto