Palestra combate a violência

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A equipe interagiu de forma positiva, com alegria, satisfação, parceria e companheirismo, todos preocupados em doar o melhor de si. O trabalho em parceria é fundamental para a transformação social. A parceria tem como princípios básicos: integridade, transparência, sinceridade, respeito e benefício mútuo e é um processo que integra: planejamento e preparação, negociação, acordo formal, execução e monitorização, prestação de contas e avaliação.

É importante que as parcerias funcionem de uma forma simples, desburocratizadas, que facilitem o diálogo, a participação e a decisão, que sejam flexíveis na procura de soluções para resolução de problemas ou para a criação de novas respostas. O trabalho em parceria permite reunir esforços, rentabilizar recursos, integrar diferentes perspectivas e complementar competências, de forma a conferir maior eficácia e eficiência às intervenções.

Importante destacar que tudo com relação ao trabalho de cada um foi claramente colocado e exaustivamente analisado e discutido por todos os membros da equipe. Acreditamos que parte do êxito de nosso trabalho ocorreu devido à adoção de uma proposta norteadora, em que incluímos os alunos como sujeito igualmente responsável pela construção e consolidação da proposta.

2. DESENVOLVIMENTO DO RELATÓRIO – MOMENTO DA APROXIMAÇÃO TEÓRICO-PRÁTICA

Através dos jogos a criança cria condições de superar as próprias limitações, visto que a repetição provoca a segurança de que aprendeu o exercício, logo depois passa a explorar novo exercício até conseguir dominá-lo e novamente expandir sua capacidade.

O emprego do lúdico, caracterizado como, jogos, brincadeiras, brinquedos, como elementos essenciais no relacionamento das pessoas, possibilita a afetividade, o autoconhecimento, cooperação, autonomia, imaginação e criatividade.

Além disso, podem ser considerados como estratégias metodológicas que proporcionam uma aprendizagem concreta por meio de atividades práticas. Os Parâmetros Curriculares Nacionais dizem que:

No jogo, mediante a articulação entre o conhecimento e o imaginado, desenvolvem- se o autoconhecimento – até onde se pode chegar – e o conhecimento dos outros – o que se pode esperar e em que circunstâncias. (...) Por meio dos jogos as crianças não apenas vivenciam situações que se repetem, mas aprendem a lidar com símbolos e a pensar por analogia (jogos simbólicos): os significados das coisas passam a ser imaginados por elas (BRASIL, 1997, p. 90).

Portanto, o jogo é um fator que compõe o desenvolvimento do pensamento, tornado-se para a criança uma ferramenta de conhecimento do próprio mundo, além de serem, atividades interativas necessárias para um bom desenvolvimento da aprendizagem.

Pode ser explorado de maneira adequada aos alunos da APAE, utilizando-se como ferramenta essencial para alcançar alguns objetivos da aprendizagem, desenvolvendo nos alunos suas potencialidades intelectuais, afetivas e físicas, respeitando sempre a sua diversidade, em busca de uma postura inclusiva.

Nesse contexto foi desenvolvido o projeto de intervenção “Metodologia diferenciada aplicada na educação especial”

O Projeto foi desenvolvido durante o horário de aula com duração de uma hora. Foi aplicado aos alunos jogos construídos conforme especificações e objetivos traçados como: Dominó das cores , figuras geométricas e de quantidades em relevo,jogo de adivinhações; sessão de filmes(Meu Pai, Meu Herói; Cegos, Surdos E Loucos; Gaby - Uma História Verdadeira; A Cor Do Paraíso; Como Estrelas Na Terra e Toda Criança é Especial)

A APAE de salinas atende 77 alunos, porém só 30 alunos participam das atividades.

A metodologia utilizada foi à participativa. Metodologia Participativa é aquela que permite a atuação efetiva dos participantes no processo educativo sem considerá-los meros receptores. E um processo conhecido como colaborativo, em que todos participam no desenvolvimento de uma atividade.

O projeto foi divulgado através de convites e contatos por telefone para possíveis interessados que já são usuários de serviços nas unidades de saúde e demais órgãos públicos municipais, através das associações e Agentes Comunitários de Saúde que atuam nas áreas de maior vulnerabilidade social do bairro.

O projeto deu subsídios ao trabalho já realizado na APAE, contudo, foi desenvolvidas com ações mais significativas e intensificadas.

As atividades propostas foram executadas com sucesso, superando as expectativas. Foram oferecidas algumas possibilidades ao mesmo tempo em que abrimos espaços para que eles mesmos coordenassem outras atividades de seu interesse.

Os alunos são atuantes e ao participar das atividades, trabalha sua autoestima, o prazer, a satisfação e a alegria de poder estar com as outras pessoas em um espaço social, no qual podem realizar diversas atividades e ao mesmo tempo, conversar, sorrir, dançar, desenvolver habilidades e competências, fortalecendo laços e fazendo amizades.

Observa-se que o publico alvo do projeto foi beneficiado com a execução do projeto. Uma vez que quando foram perguntados sobre o que acharam, temos alguns exemplos que confirmam sobre o objetivo do trabalho:

“gostei muito tia, foi bom. L, masculino

“bom, gostei, aqui todos tratam nós com carinho”. M, feminino

“Gosto de vocês, porque vocês gostam de mim, aprendi muito.” Diz um aluno

O problema foi definido de maneira clara e a população demandatária compreendeu de forma objetiva a proposta de intervenção.

Os participantes, na medida em que se inseriam no processo participaram ativamente e com entusiasmo. Nota-se que este projeto ajudou bastante no aprendizado, na atenção, valorização da auto-estima, inclusão e percepção de qual é a maior dificuldade dos alunos de forma diferenciada.

Considerando que todos os objetivos propostos foram alcançados com sucesso, tendo em vista que todas as condições foram disponibilizadas, todas as atividades foram cumpridas e não houve nenhuma falta grave. Alguns poucos problemas levantados durante a realização das atividades foram sanados de maneira satisfatória.

3. CONSIDERAÇÕES FINAIS

Após se concluírem as atividades propostas com os alunos