PLANO NACIONAL DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA

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Para a realização do estágio foi necessário o contato com a escola via diretor, professor, vice-diretor, secretária e o corpo administrativo para o preenchimento do roteiro da coleta de dado e análise do PPP, Carta de Encaminhamento, termo de compromisso do estágio. (ANEXO). Além das atividades de observação da rotina escolar foram realizadas atividades de participação de colaboração na prática diária e regência e momentos como apoio aos alunos com dificuldade de aprendizagem.

O trabalho realizado na disciplina Ciências não só serviu como base para pesquisa da prática docente como também mostrou a grande importância da prática baseado no principio metodológico de que o desenvolvimento de competências profissionais implica em utilizar conceitos adquiridos na vida acadêmica profissional e pessoal.

Para tanto este trabalho procura compreender o estágio como uma das ações responsáveis pela articulação entre teoria e prática, enquanto subsídio fundamental da docência como forma de assegurar também ao discente uma prévia dos desempenhos profissionais desejados em sala de aula. Como diz Freire (2000) “O discurso da impossibilidade de mudar o mundo é o discurso de quem por diferentes razões, aceitação e acomodação inclusive por lucrar com ela. A acomodação é expressa da desistência da luta pela mudança”. Contudo o profissional da educação que não desempenhar sua função de forma a entender plenamente os princípios fundamentais da educação, o fará por ignorância ou por comodismo muito mais pela aceitação dos problemas considerando-os difíceis de enfrentar, do que pela ignorância, pois nunca se teve tanta oportunidade de conhecimento como nos dia atuais.

Enfim, a educação, processo de desenvolvimento essencial ao ser humano não é estática porque acompanha a evolução e, portanto, é dinâmica e adaptável a cada novo tempo que chega. Assim, a educação deve ter regulamentações sobre as atividades escolares descentes e docentes, administrativas entre outras. Orientar a prática pedagógica para a obtenção do sucesso no trabalho exige normas, daí a função da lei n° 9394/96_ Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional que orienta e regulamenta o aspecto na educação brasileira.

A lei de Diretrizes e Bases da Educação veio em atendimento aos preconceitos constitucionais e resultou de um longo processo de tramitação que se iniciou em 1988, ano em que foi promulgada a Constituição da República Federativa do Brasil. Levou oito anos de tramitação no Congresso Nacional e, finalmente, em 20 de dezembro de 1996, ganhou o número 9394 e foi sancionada e promulgada (CURY, 1997).

Trata-se de uma regra de caráter e de aplicação geral, de caráter impositivo que normativa e da a direção, garantindo a organização do sistema educacional do país. O presente relatório esta dividido em dois itens, sendo que o primeiro, ambientação faz-se uma descrição da escola onde foi realizado o estágio e caracterização da turma em que foi realizado o estágio. O segundo, observação, caracterização da atuação do (a) professor (a) da turma em que foi realizado o estágio, descrição e análise das situações didáticas observadas e avaliação dos resultados de aprendizagem dos alunos e processo didático.

2. AMBIENTAÇÃO

2.1. A ESCOLA

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Toda prática pedagógica, para ser bem desempenhada deve estar pautada numa concepção de ensino que tinha como per missa a formação do aluno cidadão, consciente e crítico, capaz de selecionar informações significativas e gerenciá-las como competências.

Essa missão, entretanto não é papel exclusivo do professor, toda a comunidade escolar deve estar preparada para receber o educando, pois, apesar de todas as limitações enfrentadas pelas instituições de ensino, a escola ainda é um dos lugares privilegiados para a produção do conhecimento e para a formação das novas gerações, onde se agrupam e convivem indivíduos que ensinam e aprendem e utilizam-se dos conhecimentos para avançar como agente social. Sendo assim, a escola se consolida como parte fundamental no processo de ensino aprendizagem. Nesse sentido,

À escola é socialmente delegada a tarefa de promover o ensino e a aprendizagem de determinados conteúdos e contribuir de maneira efetiva na formação de seus cidadãos; por isso, a escola deve responder a sociedade por essa responsabilidade. Para a tal estabelece uma série de instrumentos para registro e documentação da avaliação e cria os atestados oficiais de aproveitamento. (PCN, p. 60)

Assim, o estágio aqui apresentado foi realizado Carlos Pereira da Silva situada na Rua José Ribeiro Machado, pertencente ao distrito de Geolândia no município de Cabaceiras do Paraguaçu-Ba, o qual hoje faz parte da rede das escolas municipais do referido município. A unidade de ensino foi fundada no ano de 2002. Atualmente funciona em três turnos: Matutino, Vespertino e Noturno, ofertando a Educação Básica do 6º ao 9º ano, bem como a Educação de Jovens e Adultos (EJA). Neste ano de 2012, possui um total de 501 alunos. O calendário Escolar é trabalhado com 200 dias letivos, intercalando 15 dias de recesso escolar entre os meses de junho e julho.

No que diz respeito a faixa etária, nota-se que existe algumas turmas com alunos apresentando distorção em relação a idade série. As salas de aula se organizam de modo a permitir a flexibilidade da disposição do mobiliário estudantil, conforme a atividade a ser realizada pelo docente. Além disso, entende-se que a sala de aula não deve se constituir, como o único espaço possível de construção do conhecimento. Entretanto, é consenso que a sala de aula é um espaço privilegiado no processo de aprendizagem, já que este é reflexo de um conjunto de situações envolvendo a escola e o meio de vida do aluno.

O Colégio Carlos Pereira da Silva encontra-se fisicamente estruturada, contendo, com 12 salas de aula, 01 biblioteca, 01 sala de vídeo, 01 auditório, 01 cozinha, 01 deposito de merenda, 01 sala de professores, 01 secretaria, 01 laboratório de informática, 01 sala de arquivo, 01 almoxarifado, 01 sala da diretoria, 01 banheiro para professores, 01 sanitário masculino e 01 feminino, ambos com 04 repartições, jardim na área interna e externa, área de lazer e 01 quadra de esportes. O organograma do Colégio Carlos Pereira da Silva é constituído por um cargo de diretor, três vices- diretores, cinco auxiliares de secretaria, uma secretaria, dois digitadores, três porteiros, duas merendeiras, quatro funcionários de serviços gerais