Leitura e Escrita: Síntese do texto de Luckesi

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Luckesi nesse momento traz uma reflexão sobre a conduta do leitor ao ler. Há uma preocupação atualmente sobre a posição “passiva” de quem lê, que se conduz a reter o texto e encerrar a atividade por ai, sem ao menos criticar ou formular ideias sobre o texto lido. É preciso estudar o que se lê.

Para Luckesi (1996), estudar é enfrentar a realidade para compreendê-la. Podemos executar esse enfrentamento de uma forma direta, em que o sujeito cognoscente entra em contato com o objeto para conhecê-lo, compreendendo a sua forma de ser, obtendo uma certeza das características próprias da realidade, sendo assim uma forma critica da objetividade da expressão.

Por outro lado, para o autor há a forma indireta de se estudar, em que o conhecimento da realidade vem por meio de outra pessoa que já possui o estudo. No ato indireto, enfrentamos o real através da compreensão da expressão de outra pessoa, sem ter certeza da veracidade do conhecimento tendo sempre que verificar a validade do autor.

Para Luckesi (1996), o leitor tem duas escolhas tendo em vista os modos de estudar: ser sujeito ou objeto da leitura. É objeto o leitor que retém a informação e que a verbaliza, ou seja, não se refere à compreensão da própria realidade, mas uma postura alienante que memoriza a mensagem para reproduzi-la depois. Já o leitor-sujeito é aquele que quer compreender a informação, que vai além de simplesmente retê-la, que avalia e questiona o que lê. Este tipo de leitor tem capacidade de usar a imaginação para criar novas ideias a partir da informação adquirida, diferente do leitor-objeto que está preso a aquilo que memorizou e tem como limitação apenas passar à informação a diante.

O autor representa suas ideias de forma clara e objetiva, explorando dois lados da leitura que não se percebe com facilidade, expondo argumentos válidos para justificar a importância dos princípios colocados ao longo do texto, ao mesmo tempo que não procura ser tendencioso em sua abordagem. Portanto, pode-se concluir que a leitura do texto foi de grande valor. É um texto fácil de compreender.

Referência

LUCKESI, Cipriano Carlos. Fazer universidade: Uma proposta metodológica. 8. Ed. São Paulo: Cortez, 1996.

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