Absentismo no trabalho docente

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Ao analisar a escola em causa, Escola Primária do 1º e 2º Grau de Macura, verifica se o absentismo apartir da análise do livro de ponto, Santos (2004) identificou que os directores não adoptavam as providências administrativas explicitadas na legislação para punir ou coibir os professores, que faltavam e, nesse sentido, parece ter construído uma espécie de consenso implícito, que denominou de pacto entre os professores e a equipe gestora, visando garantir a não existência do conflito. Dessa forma, o locus escolar passa a ter regras próprias com o cumprimento de normas, directrizes e procedimentos vigentes, evidenciando um acordo tácito entre as partes, em que os professores não assinam o livro de ponto e a equipa gestora não cobra a assiduidade.

Segundo o inquérito feito pelo Banco Mundial sobre a educação em Moçambique a 13 de Abril de 2015 demonstrou que Moçambique teve um fraco desempenho em relação à presença dos professores na sala de aulas: em visita não anunciadas, 45% estavam ausentes. Esta situação é agravada pela falta de comparência dos próprios directores das escolas.

Segundo o documento, os alunos recebem apenas uma média de uma hora e 41 minutos de ensino diariamente, e em 190 dias de aulas recebem apenas 74.

“Uma percentagem significativa de professores tem desenvolvido este hábito de não estarem presentes na sala de aula. Desta forma, acabam por prejudicar, em certa medida, os alunos”

Diante a este cenário, o presente estudo pretende responder a seguinte questão:

Quais as causas de maior absentismo docente na Escola Primária do 1º e 2º Grau de Macura?

1.2 Justificativa

Esta pesquisa pretende identificar os motivos pelos quais os docentes ausentam-se demasiadamente no trabalho.

A escolha do tema, foi motivado pela vontade própria de investigar em torno das dúvidas que o pesquisador sempre questionou sobre o absentismo dos professores até o próprio director, surgindo como uma maior inquietação, visto que muitos dias de semana são vistos a circular na vila e em relação à baixa qualidade dos alunos que são graduados naquela escola, sobretudo as maiores aprovações sem o mínimo da leitura e escrita, bem como a necessidade de entender como é que o gestor não se coloca como exemplo na prestação de serviço atendendo e considerando os instrumentos legais que a instituição possui como guia orientador de todo trabalho.

Em contorno das suas obrigações, como estudante e funcionário de educação, o autor desta pesquisa teve ocasião de trabalhar em muitas vezes, com todos os intervenientes da Escola Primária Completa de Macura em actividades de pesquisa, o que lhe facilitou recolher a realidade de forma generalizada para um maior número das escolas do país.

Ainda tem muita relevância pois, culminará com a galvanização dos conhecimentos teóricos adquiridos durante os cinco anos de formação em Administração e Gestão de Educação e a prática adquirida durante a pesquisa.

Com os resultados dessa pesquisa, espera-se que traga bons contributos, em primeira mão para se munir em práticas apropriados com o máximo de moral da administração escolar por parte do gestor, e que os professores se mantém no seu compromisso de assiduidade e melhoria de qualidade de ensino, respondendo os anseios e expectativas da sociedade no seu geral, que espera receber da escola cidadãos dignos, integralmente formados, com habilidades de prestar serviço público com dignidade, credibilidade e eficiência

1.3. Objectivo Geral:

- Analisar a questão do absentismo na Escola Primária do 1ºe 2º Grau de Macura.

1.3.1 Objectivos Específicos

- Identificar as causas de absentismo dos professores na Escola Primária do 1ºe 2º Grau de Macura;

- Descrever as dificuldades do Gestor da escola no combate ao absentismo docente na Escola Primária do 1ºe 2º Grau de Macura;

1.4 Hipóteses

- O possível mau relacionamento laboral entre os professores e a direcção da escola contribui ao absentismo docente na Escola Primária do 1ºe 2º Grau de Macura;

- O fraco domínio da legislação pelo gestor da escola pode influenciar nas ausências frequentes na Escola Primária do 1ºe 2º Grau de Macura.

Capitulo II. Revisão da literatura

Ao longo do decurso deste trabalho, foram levados como referência, alguns que segundo a sua relevância, necessitam de ser decifrados a fim de suavizar a compreensão geral do estudo, sendo em primeiro: o absentismo e sua etimologia, absentismo docente, ainda deverá explicar o termo gestão, gestão educacional, falta, liderança, desempenho, educação, escola, organização, Direcção, Conselho da Escola, entre outros.

2. 1. Conceitos Básicos

A palavra absentismo, conforme nos referimos, vem do Francês absentéisme, que deriva do Inglês absenteeism significando não comparecer ao trabalho ou ausência habitual ou falta de assiduidade uma vez que é regulado por leis e contratos que determinam a frequência, o dia e a hora em que o trabalhador deve estar presente.

2.2 Absentismo: é uma expressão utilizada para designar a falta do empregado ao trabalho. Isto é, a soma dos períodos em que os empregados de determinada organização se encontram ausentes do trabalho, não sendo ausência motivada por desemprego, doença prologada ou licença legal. (CHIAVENATO, 1994). O seu estudo científico é restrito e é tratado mais como um índice de análise sobre o desempenho organizacional. O mesmo diz que o absentismo nem sempre está ligado ao trabalhador, pode estar na organização por apresentar diferença na estrutura e na supervisão, em decorrência das precárias condições do ambiente de trabalho, condições psicológicas, relacionamentos interpessoais, entre outros factores.

Os estudos do SANTOS (2004) e de OLIVEIRAS (2007) apresentam um tipo de absentismo docente caracterizado pela ausência de professores da sala de aulas sem justificativa legal explicado, em parte, pela presença de comportamentos consolidados no interior da escola. Nesta situação, as escolas desenvolvem mecanismos sociais responsáveis por práticas e situações escolares próprias, impregnadas de um sistema

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