Codigo de cores

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2. PROFESSOR, ESCOLA E TECNOLOGIA.

Nos dias atuais os alunos tem um cada vez mais um contato com as tecnologias e isso já faz parte do dia-a-dia deles e as escolas usando essas tecnologias aproximam o aluno da escola e é fundamental que a educação nas escolas abracem a informática como um ser inovador e indispensável para o ensino e diante desse mundo atual é necessário que no ambiente escolar tenha um profissional qualificado para realizar a conexão entre escola e a realidade tecnológica e esse professor é capacitado para construir esse ambiente de uma melhor forma possível fazendo com que os alunos e professore criem um ambiente de total interação com as maravilhas e melhorias que a informa pode causar nas escolas.

Onde Para r, BORBA (- 2001) que: “O acesso à Informática deve ser visto como um direito e, portanto, nas escolas públicas e particulares o estudante deve poder usufruir de uma educação que no momento atual inclua, no mínimo, uma ‘alfabetização tecnológica’. Tal alfabetização deve ser vista não como um curso de Informática, mas, sim, como um aprender a ler essa nova mídia. Assim, o computador deve estar inserido em atividades essenciais, tais como aprender a ler, escrever, compreender textos, entender gráficos, contar, desenvolver noções espaciais etc. E , nesse sentido, a Informática na escola passa a ser parte da resposta a questões ligadas à cidadania.”

Para que o docente possa realizar esse trabalho ele depende que os matérias tecnológicos estejam disponíveis para ele e que ele tenha um ambiente favorável para que ele possa construir e desenvolver o trabalho na escola, onde deve existir o incentivo do poder publico para que se tenha melhorias nos matérias de informática nas escolas

Na visão de FRÓES “mobilizar o corpo docente da escola a se preparar para o uso do Laboratório de Informática na sua prática diária de ensino-aprendizagem. Não se trata, portanto, de fazer do professor um especialista em Informática, mas de criar condições para que se aproprie, dentro do processo de construção de sua competência, da utilização gradativa dos referidos recursos informatizados: somente uma tal apropriação da utilização da tecnologia pelos educadores poderá gerar novas possibilidades de sua utilização educacional.”

Fácil perceber que a maioria das pesquisas realizadas por alunos no ambiente escolar são dependente da informática, onde alunos buscam as informações com o uso da internet, nos tempos atuais é fácil encontrar nos ambientes virtuais livros e matérias didáticos em grande quantidade o que facilita o acesso do aluno a informação e o auto aprendizado do aluno, fazendo com que o aluno tenha acesso e busque e facilite o seu aprendizado além da escola

Essa tese é reforçado por Flores (1996), "a informática deve habilitar e dar oportunidade ao aluno de adquirir novos conhecimentos, facilitar o processo ensino/aprendizagem, enfim ser um complemento de conteúdos curriculares visando o desenvolvimento integral do indivíduo”.

3. PROCESSO DE INCLUSÃO DO LICENCIADO EM INFORMÁTICA NA ESCOLA

Além do uso do no ensino nas escolas o professor de informática é um agente transformador, ele deve assumir a responsabilidade de ser um transformador e facilitador da modernização do acesso ao conhecimento do aluno e não ser apenas um simples transmissor de ideias e conhecimentos, onde inclusão do licenciado em questão é uma novidade para muitos ate mesmo por professores e alunos, mais esse professor não pode continuar sendo um simples coadjuvante no ensino, ele deve ser uma das peças fundamentais no ensino atual, onde nos dias atuais em que vivemos em uma era digital a escola como tem um papel de formação no ser humano não pode ficar de fora das modificações tecnológicas que estão acontecendo no mundo

O docente em informática tem por característica na sua formação ser um coordenador de informática, ele deve ser o responsável por sugerir e impulsionando os professores a usar as ferramentas de informática nas suas aulas e no seu dia a dia, onde além de manter o laboratório equipado de informática e manter o mesmo em ótimo estado de uso ele deve ser o facilitador de uso e gerenciador do processo pedagógico no âmbito tecnológico, o profissional ele é um docente que tem por formação atuar em ensino fundamenta, médio e técnico, realizar treinamentos com uso das ferramentas tecnológicas de informática, auxiliar e organizar o uso da informática, pesquisas acadêmicas ele É adequado a definir condições e avaliar o uso dos equipamentos de informática para aplicação no ambiente escolar, ele tem capacidades pedagógicas e a facilidade de realizar a interação homem-computador, tem a por formação realizar os requisitos para uso do ensino no ambiente presencial e também a distancia, realizar coordenação para realização de projetos e software para uso e melhoria no aprendizado e transmissão do conhecimentos pela escola , Valente (1999, p.11) reforça dizendo que

“A possibilidade de sucesso dos projetos está em considerar os professores não apenas como executores, responsáveis pela utilização dos computadores e consumidores dos programas escolhidos pelos idealizadores do projeto, mas principalmente como parceiros na concepção de todo o trabalho. Além disso, os docentes devem ser formados adequadamente para

poder desenvolver e avaliar os resultados desses projetos”.

4. CONSIDERAÇOES FINAIS

A informática no ambiente escolar é fácil de notar e concluir que deve existir um projeto para introdução dessa ferramenta que hoje se tornou indispensável para o corpo da escola, onde o professor de informática é o unificador da escola com o mundo da informática e capaz de fazer melhorias e ajudar no ensino educacional em um todo, onde pode-se perceber através desse estudo que o profissional em questão ele é fundamental para que posa ter nas escolas uma verdadeira inclusão digital para professores alunos e toda a comunidade que faz parte da escola

REFERÊNCIAS

BORBA, Marcelo C. e PENTEADO, Miriam Godoy - Informática e Educação Matemática - coleção tendências em Educação Matemática - Autêntica, Belo Horizonte – 2001

COSTA, Thaíse et al. Trabalhando Fundamentos de Computação no Nível Fundamental: experiência de licenciandos em Computação da Universidade Federal da Paraíba. 2012. Disponível

FRÓES,Jorge R. M.Educação e Informática: A Relação Homem/Máquina e a Questão da Cognição