Testes Psicológicos de Inteligência

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Com o intuito de estimar a capacidade intelectual de forma rápida, foi criado ao longo do tempo diverso formas de administração reduzidas das escalas de Wechsler, derivadas do instrumento original. Essas foram criadas para satisfazer variados propósitos, como a escassez de tempo para atendimento em serviços de saúde, bem como pelas condições clinicas de pacientes que se cansam com facilidade, como por exemplo, idosos ou pessoas com lesões neurológicas (Paolo e Ryan, 1993).

- Técnica

A Wisc – III (Wechsler, 1997; Figueiredo, 2002) é instrumento clinico de administração individual para avaliar a capacidade intelectual de crianças e adolescentes (dos 6 aos 16 anos). É composto por 13 subtestes, cada um medindo um aspecto diferente da inteligência. O desempenho nestes subtestes é resumido em 3 medidas: QIs Verbal, de execução e Total. Oferece ainda estimativas em 4 índices fatoriais: Compreensão Verbal, Organização Perceptual, Resistencia à Distração e Velocidade de Processamento.

Wais – III (Wechsler, 1997; Nascimento, 2005) é um instrumento indicado para pessoas a partir dos 16 anos. Trata-se de um teste bastante completo que dispõe de uma forma de interpretação ampla a partir de 14 subtestes, 4 índices fatoriais (Compreensão Verbal, Organização Perceptual, Memoria de trabalho e Velocidade de Processamento) e 3 medidas compostas (QIs Verbal, de Execução e Total).

5. ESCALA DE INTELIGÊNCIA PRÉ-ESCOLAR - WPPSI

- Objetivo

Teste para avaliar o QI verbal, QI de realização e um QI total, avalia o nível intelectual e pode ajudar a identificar indícios de lesões cerebrais e problemas no desenvolvimento.

- Técnica

Este instrumento é composto por desenhos geométricos, cubos, casa de animai, complemento de figuras que permite avaliar informação, vocabulário, aritmética, semelhanças e compreensão. Este teste deve ser aplicado em crianças de 4 a 6 anos e meio.

CONCLUSÃO

Foi possível analisar através desta pesquisa a importância de cada teste na formação e aprendizado do sujeito. Ter um conhecimento mais aprofundado sobre este tema possibilitou a cada um do grupo entender melhor a importância dos testes, principalmente quando aplicados de forma correta, sempre respeitando a faixa etária, o tempo limite contribuindo para uma total eficácia nos resultados.

O teste psicológico de inteligência num primeiro momento foi criado para determinar e fazer uma diferenciação entre os sujeitos, principalmente nas escolas, para saber qual aluno estava na “média” e qual precisaria ser mudado de sala. Com o passar do tempo, os testes foram sendo aprimorados e ampliados e assim, vistos de forma diferente, pois ao analisar o sujeito viram que não existe um único padrão de inteligência, mas sim, vários, e que cada um poderia ser trabalhado da melhor forma contribuindo para a formação do sujeito.

Com a elaboração do trabalho a conduta ética do psicólogo não poderia ficar de fora na utilização de instrumentos de avaliação psicológica, e como sabemos as respostas obtidas nos testes psicológicos podem levar o psicólogo a desenvolver hipóteses que levem a compreensão de tais comportamentos dos pacientes, por isso o psicólogo deve aplicar somente testes reconhecidos pelo CRP, ter total sigilo no resultado os testes, passando informações somente aqueles com direito de conhecê-las, arquivar as avaliações em um lugar seguro e de acesso controlado. O psicólogo teve conhecer os instrumentos antes de aplicá-lo, verificar as condições físicas do testado, verificar motivo da aplicação do teste.

REFERENCIAS

http://www.psicologiananet.com.br/teste-psicologico-de-inteligencia-%E2%80%93-escala-de-maturidade-mental-columbia/1815/

http://www.scielo.br/pdf/rsp/v15s0/14.pdf

http://psicoehvida.blogspot.com.br/p/testes-psicologicos.html

http://www.infopedia.pt/$wppsi-escala-de-inteligencia-pre-escolar

http://educamais.com/escala-wechsler-de-inteligencia/

www.pepsic.bvsalud/scielo

www.psilogados.com.br