Relatório A menina Selvagem - Genie

...

Grandes Educadores: Skinner

O teórico desta abordagem é Skinner, nela ele considera que os organismos estão sujeitos as contingências do meio, e que o comportamento humano é moldado, para isso necessita de recompensas e controle.

Na análise comportamental do ensino vemos que o ensino é composto por padrões de comportamento que podem ser mudados através de treinamento, ou seja, em uma sala de aula se o professor conhece bem o comportamento de seus alunos, ele pode trabalhar de alguma maneira para mudar o comportamento que ele considera inadequado nestes alunos. O sistema educacional tem como finalidade básica, promover mudanças nos indivíduos, que podem ser tanto a aquisição de novos comportamentos quanto a modificação dos já existentes.

Nesta abordagem o mundo já é construído e o homem é produto do meio, porém o meio pode ser manipulado. Então se entende que o comportamento pode ser mudado alterando os elementos ambientais. Para que isso possa ocorrer de forma adequada é preciso consideram três aspectos: A ocasião na qual a resposta ocorreu, a própria resposta e conseqüências reforçadoras.

A cultura também é importante nesta abordagem, pois é um conjunto de contingências de reforço, na qual os membros se comportam de acordo com os procedimentos que uma determinada cultura mantém.

Para Skinner ensinar consiste num arranjo de contingência de reforço sob os quais os estudantes aprendem, e é responsabilidade do professor assegurar a aquisição do comportamento. A escola deve adotar uma forma de controle, de acordo com os comportamentos que pretende instalar. Por exemplo: Se o professor leva uma atividade que ele considera interessante porém os alunos não demonstram interesse, o professor deve tentar uma nova atividade para que os alunos aprendam.

E por fim, as avaliações, que consistem em constatar se o aluno aprendeu e atingiu os objetivos propostos quando o programa foi conduzido até o final da forma adequada.

Abordagem psicanalítica: Filme- O sorriso da Mona lisa (Mona Lisa smile)- 2003

O filme se passa nos Estados Unidos na década de 50, a professora de artes Katherine Watson consegue uma vaga de professora de artes em um colégio tradicional feminino que educava jovens mulheres para se tornarem excelentes esposas e mães.

No primeiro dia de aula a professora se surpreende ao ver que as meninas já decoraram o conteúdo, então, nas outras aulas ela decide mudar o método introduzindo novas formas de arte às meninas. Ela lhes passa uma nova concepção de arte moderna. Katherine também tenta passar uma nova visão de vida para as meninas, que elas podem fazer faculdade, trabalhar, e ter uma família ao mesmo tempo. Isso impressiona e cativa algumas meninas, porém outras não concordam com essa visão da professora.

Para Freud em sua abordagem psicanalítica, a criança não aprende sozinha é necessário um professor para que o aprendizado aconteça. O professor pode ser ouvido quando está revestido pelo seu aluno de uma importância especial, sendo assim o mestre passa a ter o poder de influência sobre o aluno. Fica claro isso no filme, pois, as meninas que admiravam a professora Katherine começam a mudar suas concepções e são influenciadas pelas novas visões de mundo apresentadas pela professora, enquanto as alunas que não gostavam da professora de enfurecem com essas novas idéias.

Freud também diz que há uma transferência de poder ao professor, ou seja, o aluno já tem uma pré concepção de como ele gostaria que o professor fosse. Assim o que o aluno quer é que o professor suporte esse lugar que ele o colocou. Cabe ao professor renunciar a um modelo determinado por ele mesmo e aceitar o modelo que lhe confere o aluno, é o que ocorre no filme quando a professora chega para o primeiro dia de aula e se decepciona ao ver que as alunas já sabiam o conteúdo, a partir disso a Katherine tem que mudar sua forma de dar aulas.

Abordagem cognitivista: Paradigma construtivista na educação

Cognitivista refere-se aos sistemas centrais do indivíduo como: organização do conhecimento, processamento de informações e estilos de pensamento. Há uma ênfase nesta abordagem a capacidade do aluno de integrar informações e obsevá-las.

Antigamente pensava-se que a criança era um mini adulto, depois de Piaget começa-se a entender que a criança não é só quantitativamente diferente do adulto, mas também qualitativamente. Ao conhecer a teoria do Piaget o professor pode fazer uma aproximação ou previsão do que se pode esperar de uma criança em um determinado momento.

Piaget divide à aquisição do conhecimento em duas fases: Exógena (fase da constatação da cópia e da repetição) Endógena (fase da compreensão das relações e das combinações). Para Piaget a educação é necessária para o desenvolvimento natural do ser humano, sem ela o indivíduo não chegará à autonomia intelectual e moral. A educação deve provocar nos alunos a busca de novas soluções e criar situações que exijam exploração por parte deles.

O ensino de uma escola piagetiana deve ser baseado no ensaio e no erro, na pesquisa e na solução de problemas por parte do aluno, a aprendizagem só ocorre quando o aluno elabora seu conhecimento. O professor deve evitar rotinas, propor problemas aos alunos sem lhes ensinar as soluções, deve conviver com os alunos, observando seus comportamentos, conversando, perguntando e permitir que eles também perguntem.

Piaget considera o trabalho em grupo muito importante, pois é fundamental para a superação do egocentrismo e também proporciona uma interação social entre os alunos: eles compartilham idéias, informações, responsabilidades, experiências e etc.

Piaget dá pouca importância as avaliações tradicionais como testes e provas, não há pressão no desempenho acadêmico e desempenhos padronizados.

Abordagem Sócio-cultural:

O autor desta abordagem é Paulo Freire, desde cedo ele se interessou pela leitura e gramática, aprendeu a ler com os pais, passou fome, foi muito pobre e teve que adiar os estudos. Mesmo com as dificuldades Paulo Freire estudou e se formou em direito.

A abordagem sócio-cultural dá ênfase a aspectos sócio políticos culturais, preocupando-se com a cultura popular. Nesta abordagem o sujeito é elaborador e criador do conhecimento, sendo o homem o sujeito de sua própria educação, toda a ação educativa deve promover o próprio indivíduo.

A elaboração e o desenvolvimento