O Desenvolvimento do Desenho Infantil

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- FASES DA EVOLUÇÃO DO GRAFISMO INFANTIL DE LUQUET

- Realismo fortuito (2 e 3 anos)

Segundo Luquet esta fase subdivide-se em desenho involuntário e desenho voluntario. No desenho involuntário a criança desenha não para fazer imagens, mas sim para fazer linhas, o desenho é um simples traçado mesmo porque a criança não sabe que aqueles traços podem representar objetos. Já o desenho voluntario se inicia quando a criança constata certa analogia entre alguns de seus traços e o objeto real. Primeiramente a criança desenha sem intenção de representar algo e, ao concluir o desenho, ela interpreta-o. Logo após a consciência de possuir um poder criador sua estima é valorizada e se dá origem a um prazer que procura renovar recomeçando seus desenhos, que acabam se tornando intencionais.

- Realismo “Gorado”, Malsucedido (3 e 4 anos)

Nesta fase há a intensão de ser realista, porem a criança encontra obstáculos. O primeiro deles é a falta de coordenação, ela não sabe dirigir e limitar seus movimentos afim de dar ao seu traçado o aspecto com queria. Outro obstáculo é o psíquico, onde a criança só reproduz um número restrito de elementos no objeto representado. A criança da aos detalhes o grau de importância que tem para ela naquele momento, assim ela acaba exagerando ou omitindo partes. Nesta fase a cor é apenas decorativa, ela é aleatória em relação ao objeto representado.

- Realismo Intelectual (4 a 8/9 anos)

Nesta fase a criança já superou os obstáculos da fase anterior, os objetos já podem ter seus pormenores representados no desenho, porem na concepção infantil, para um desenho ser parecido basta apenas conter todos os elementos reais do objeto, mesmo os invisíveis. Assim a criança utiliza processos variados, como a transparência, o rebatimento, a descontinuidade e a planificação. A cor tem um papel realista, ela é essencial ao objeto. A criança usa as cores para representar os objetos, de acordo com o que ela sabe sobre este objeto.

- Realismo Visual (8/9 a 11/12 anos)

Nesta fase a criança já não utiliza as estratégias da fase anterior, ela representa elementos visíveis do objeto, há mais detalhes que particularizam as formas que antes eram genéricas, e a cor pode ter um papel realista, vinculando-se a aparência visual de um determinado objeto, ou apenas decorativo, onde a criança atribui ao objeto uma cor aleatória visando maior expressividade. Para Luquet, há uma submissão da criança às leis da realidade, com a perda da espontaneidade ao desenhar, diminuindo a produção artística.

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- ETAPAS DO DESENHO INFANTIL DE LOWENFELD

- Garatujas (2 a 4 anos)

São os primeiros traços presentes no desenho da criança e possuem quatro tipos:

Desordenadas: rabiscos sem sentido, não respeitam o limite do papel, eles saem para fora da folha assim a criança risca até a base onde está a folha, muitas vezes a criança olha para outras coisas enquanto continua a desenha, assim perde o controle visual sobre o desenho.

Controladas: os riscos não saem da folha, a criança respeita o limite do papel, a criança descobre o controle nos traços que faz, embora seus desenhos possam ser parecidos ao anteriores.

Nomeadas: A criança tira o lápis do papel e dão nome aos riscos que fez, neste ponto a criança desenha com uma intenção.

Diagramadas: Os traços e linhas se interligam formando uma espécie de mosaico.

- Pré-esquemática (4 a 7 anos)

É o início da representação da figura humana que se torna mais elaborada porem com elementos incompletos. Existe a justaposição dos elementos desenhados, não há linha de chão.

- Esquemática (7 a 9 anos)

Nesta etapa a já existe uma ordem nas relações espaciais, e linhas de base também já estão presentes, e possibilitam maior coordenação no desenho. Outro ponto a se observar é a representação do tipo Raio X, onde o interior e exterior do desenho ficam visíveis, como se fosse transparente. Também há a representação dos objetos em plano deitado.

- Realismo (9 a 12 anos)

Há a preocupação com a perspectiva, profundidade, sobreposição, detalhes. Com a crescente consciência visual, a criança percebe o espaço entre as linhas de base. A criança desenha por opção.

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- DESENHOS

Seguem os desenhos coletados e as análises das características segundo os estudos de Luquet e Lowenfeld.

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- Desenho 01

2 anos, Mateus. Não deu nome ao desenho

Segundo Luquet: Realismo Fortuito

Característica: A criança desenha sem intenção de representar alguma coisa, assim ela só faz rabiscos, é um desenho involuntário.

Segundo Lowenfeld: Garatujas.

Característica: A criança não respeita o limite da folha, os rabiscos saíram para fora da folha, temos então uma Garatuja desordenada

Conforme Piaget ainda no Estádio Sensório Motor aproximadamente aos dois anos, todos os recursos para explorar e conhecer o mundo ao seu redor passam a ser utilizados, neste estádio a percepção da criança é muito limitada, ela ainda não sabe que traços podem representar algo, por esta razão ela faz somente rabiscos involuntários muitas vezes pelo simples prazer de continuar fazendo as atividades motoras adquiridas

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- Desenho 02

3 anos, Mariana. Desenho: Batom e o Regador.

Segundo