A HORA DO JOGO DIAGNÓSTICA

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No pré-púberes, eles não tem mais essa personificação e quando tem é mais afastado do âmbito familiar. Já na adolescência, isso vira uma forma de expressão.

Motricidade

Através da hora de jogo o psicólogo pode observar a falta de funcionalidade motora, e com ajuda de instrumentos pode medir a qualidade, a intensidade e a origem do problema, para isso é importante que o psicólogo observe.

1) deslocamento geográfico,

2) possibilidade de encaixe,

3) preensão e manejo,

4) alternância de membros,

5) lateralidade,

6) movimentos voluntários e involuntários,

7) movimentos bizarros,

8) ritmo do movimento,

9) hipercinesia,

10) hipocinesia

11) ductibilidade.

Criatividade

A criança ao agir sobre os elementos a sua volta (brinquedos) para conseguir os fins propostos, estimula sua criatividade isso só pode acontecer quando a um equilíbrio adequado entre o princípio do prazer e o princípio de realidade.

Tolerância à frustração

O psicólogo pode detectar que a criança tem resistência a tolerância e a frustração quando a criança consegue aceitar as instruções com as limitações que elas impõem pelo desenvolvimento da atividade lúdica (pela maneira de enfrentar as dificuldades inerentes à atividade que se propõe a realizar).

Capacidade simbólica

Através do brincar que surge a capacidade simbólica da criança e a via de acesso às fantasias inconscientes conforme vai crescendo o princípio de realidade vai se impondo e a gratificação das fantasias primárias tende a ser desprezada cada vez mais.

O psicólogo pode observar através dos símbolos que a criança utiliza a evidencia de uma discriminação e uma manipulação da realidade que estão de acordo ou não com sua idade evolutiva e também do estágio psicossexual que suas brincadeiras, pode expressar fantasias de tipo oral, anal, uretral, fálico ou genital.

O brincar da criança psicótica, neurótica e normal.

A criança psicótica, tem uma dificuldade em brincar já que significante e significado são a mesma coisa (equação simbólica), já a criança neurótica tem dificuldades com seus impulsos e sua relação com a realidade, enquanto a criança normal consegue superar os seus conflitos e permite que ela saia enriquecida, isto é, as situações de conflito operem como motor e não como inibidor do desenvolvimento.

Biografia

SIQUEIRA DE CAMPO, Maria Luísa. O processo psicodiagnóstico e as técnicas projetivas. Disponível em:. Acesso em: 15 set. 2015.

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