O Signo: uma Visão Evolutiva

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- CONTEÚDO PROGRAMÁTICO:

- Fundamentos epistemológicos: as diferentes linguagens características e importância;

- Linguagens humanas e linguagens técnicas;

- A Semiologia e fundamentos - visão diádica:

- Saussure: signos, constituintes e princípios;

- Roland Barthes: o signo, o processo de significação (denotação e conotação)

- a mensagem publicitária: duplicidade (o produto e a retórica – “temas oníricos”)

- Umberto Eco e a importância do código:

- o sinal e o sentido (denotação e conotação) ;

- os códigos da mensagem publicitária: os códigos visuais.

- A Semiótica e seus fundamentos (Peirce) – visão triádica:

- O que é Semiótica;

- A visão triádica;

- Faculdades, fenômeno e experiência;

- Classes de signos;

- Signos e publicidade: produção e recepção;

A Semiose e seu processo

- METODOLOGIA

O método complexo fundamenta-se em Edgar Morin, uma vez que lança mão de ciências diversas para a fundamentação teórica, mas, como se trata da Semiótica, o empirismo também é importante, porque a observação das linguagens e seus usos são realizados a partir da experiência de vida que se baseia na comunicação humana.

O caminho metodológico se faz por:

1. Observação:

- apresentação de situações práticas ou produtos de linguagens diferentes, para que os estudantes apontem as diferenças (modus faciendi), usando as teorias como instrumental de análise;

- Exposição teórica:

- aula com exemplos do cotidiano dos estudantes e de produtos publicitários veiculados;

- proposta de questões sobre o conteúdo (reforço de aprendizagem).

- Leitura de textos de autores e professores pesquisadores sobre o conteúdo.

- Apresentação de modelos de análise de cada concepção ensinada;

- Análise de produtos publicitários usando a teoria em estudo;

- Uso contínuo de recursos audiovisuais para aulas e mensagens a serem analisadas;

- Visita a exposições e participação em eventos que possam subsidiar a aprendizagem

- AVALIAÇÃO DO PROCESSO DE APRENDIZAGEM

5.1. Critérios de Avaliação: processual;

5.2. Instrumentos de Avaliação:

- Observação da participação e freqüência dos alunos em aulas e atividades;

- Avaliação em grupo de conteúdo pontual (trabalhos de reforço de aprendizagem, em equipe) = peso 1;

- Trabalho de aproveitamento: análise de filmes anúncios publicitários, em equipe = peso 1;

- Duas avaliações individuais = peso 3 cada uma.

5.3. Estratégias de Recuperação:

O estudante, que obtiver nota menor que 5,0 (cinco), em cada uma das avaliações individuais, deverá assistir às aulas de recuperação, ao final do curso para submeter-se à nova avaliação de cada prova.

- Previsão de retomada de conteúdos nos quais os estudantes apontarem dificuldades;

- Suporte de monitoria;

- Conversa com a professora aos finais das aulas;

- Devolução de trabalhos para refeitura;

- Prova substitutiva das avaliações individuais.

OBS.: A recuperação poderá ser realizada em forma de reposição de aulas.

- BIBLIOGRAFIA BÁSICA:

EPSTEIN, Isaac. O Signo (5ª edição). S. Paulo: Ática, 1997

SANTAELLA, Lúcia. O Que é Semiótica. S. Paulo: Brasiliense, 2003

BARTHES, Roland. A Aventura Semiológica. S. Paulo: Martins Fontes, 2001

- BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:

- ADORNO-SILVA, D. A. A Mente Controlada. (Tese de doutorado) FE/UNICAMP: 2001

- BARTHES, Roland Elementos de Semiologia. São Paulo: Cultrix, 1979

- ECO, Umberto. A Estrutura Ausente: Introdução à Pesquisa Semiológica. S.Paulo: Perspecitva/Edusp, 1971

- SANTAELLA, Lúcia & Nöth, W.. Estratégias Semióticas da Publicidade. S.Paulo: Cengage Learning, 2010

- PEREZ, Clotilde. Signos da Marca: Expressividade e Sensorialidade. São Paulo: Pioneira/Thomson Learning, 2004

- INFRAESTRUTURA E INSTALAÇÕES

Sala de aula com equipamentos: CPU, datashow, tela para projeção, caixa de som, microfone (se a sala for com mais de 60 estudantes), televisão, DVD etc,

Sala apropriada para projeção de filmes de cinema (possibilidade de ficar escura);

Cota para cópias xérox, observando-se o material preparado pela docente para os estudantes;

Esporadicamente, se houver necessidade, uso do LaBi;

PLANO ORIENTADOR DE ATIVIDADES ACADÊMICO - AVALIATIVAS

O cronograma das atividades acadêmico avaliativas, por conteúdo programático, pela sua natureza dinâmica, é passível de alterações em função de eventos significativos que alterem o planejamento das atividades acadêmicas desenvolvidas na disciplina do Curso.

Modelo