TCC 3 - Paola Colla

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Os jogos possibilitam que a criança aprenda a cooperar, a se comunicar, competir honestamente e é capaz de reduzir a agressividade, formam habilidades sociais. As crianças progridem com os brinquedos, é ainda através da brincadeira que as crianças alcançam o seu espaço e o diferenciam de um lugar para o outro.

O ensino é uma importante ferramenta na construção da aprendizagem. É através da exploração que a criança expande seus pensamentos e aprendizados, também a observação e seu entendimento sobre o mundo. Quando mais ela explora as coisas do mundo, mais ela é capaz de relacionar fatos e ideias, tirar conclusões, ou seja, mais ela é capaz de pensar e compreender. A criança absolve todas as informações que estão envolvidas no seu meio, contribuindo assim para uma maior aprendizagem de experiências e conhecimentos para seu desenvolvimento.

A literatura exerce um papel muito importante no processo de aprendizagem da criança. Ela está presente no dia a dia escolar até em situações que poucos sabem fazer parte dela. Através desta ferramenta é possível abranger diversos temas. A criança que possui o habito de ler desenvolve a capacidade de recriar situações, imaginar, de transferir do imaginário para sua realidade. Unindo o lúdico e a literatura a criança desenvolve com muito mais facilidade o prazer da leitura.

As atividades envolvendo a leitura devem ocorrer desde os primeiros dias de aula, até mesmo com as crianças que ainda não conhecem as letras, pois por meio da audição e visão elas realizam leitura por meio das figuras ilustrativas. É possível enxergar a atenção e a participação que apresentam numa roda de histórias. O convívio frequente com histórias e livros faz a criança perceber o prazer do momento da leitura.

O despertar do interesse pelos livros passa obrigatoriamente pelos primeiros anos e pela escolarização. As crianças que não puderem beneficiar-se desse estímulo estarão certamente prejudicadas em relação às demais que, pelo meio familiar e escolar, descobriram a leitura. Assim os adultos têm um papel decisivo na iniciação que poderá transformar-se em prazer ou desprazer quase que definitivos [...] (YUNES; PONDÉ, 1988, p. 56).

A literatura está presente em nossas vidas desde muito antes da leitura e escritas por meio das cantigas de ninar, contações de histórias realizadas pelos mais e brincadeiras de roda. Portanto o papel da família e da escola é fundamental, tornando-se uma referência para a própria criança.

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Mundos da imaginação e a realidade da criança.

Toda criança precisa ser estimulada e incentivada, mas algumas não recebem essa base dos familiares, então cabe ao educador conduzi-las para o mundo do faz de conta. A fantasia das histórias infantis possibilita a criança associar o imaginário com o meio em que vive, podendo reinventá-las e modificando conforme sua necessidade. A literatura contribui para o desenvolvimento social, emocional e cognitivo da criança.

É importante contar histórias mesmo para as crianças que já sabem ler, pois segundo Abramovich (1997, p.23) “quando a criança sabe ler é diferente sua relação com as histórias, porém, continua sentindo enorme prazer em ouvi-las”. No mundo em que as crianças vivem hoje, com tecnologias cada vez mais inovadoras, a importância da contação de histórias é ainda maior, pois quando lemos para uma criança, é despertado a sua capacidade de imaginação, já que ouvindo podem estimular o pensar, o escrever, o desenhar, o criar e o recriar. A criança que não tiver contato com essa oportunidade de ler, ouvir, imaginar e recontar histórias, provavelmente não despertara no futuro o habito de ler, e se tornará um adulto deferente daqueles que puderam aproveitar desse privilégio. Segundo Bettelheim (1980) afirma que a criança desenvolve por meio da literatura, o potencial crítico e reflexivo. Afirma que a partir do contato com um texto literário de qualidade, acriança é capaz de refletir, indagar, questionar, estudar outras opiniões, articular e reformular seu pensamento.

[...] os contos não se prendem a contingência do real e veiculam mais de uma significação. Assim, a criança encontra na literatura respostas às questões vividas e as dúvidas típicas de sua faixa etária (De onde vem? Quem imitar? É filho legítimo ou não?) (2001, p. 80-81)

A criança através da fantasia das histórias, contos e outros, cria respostas para o cotidiano vivido.

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METODOLODIA

O tema deste trabalho foi definido através das atividades vivenciadas em sala com alunos da educação infantil. Foi de onde iniciei a partida, com o conhecimento e os resultados adquiridos em sala.

“O jogo não pode ser visto apenas como divertimento ou brincadeira para desgastar energia, pois ele favorece o desenvolvimento físico, cognitivo, afetivo e moral”. ’ PIAGET (1967)

Esta pesquisa foi elaborada através do conhecimento vivenciado em sala, livros e alguns artigos científicos extraídos da internet para o desenvolvimento da fundamentação teórica.

Observei a necessidade que as crianças possuem de ter as brincadeiras no seu dia a dia, por conta da idade, é muito dificultoso manter a concentração nas atividades pedagógicas durante a aula. Outra característica indispensável, é a prática da leitura, é de extrema importância que o professor saiba transmitir o interesse e o hábito da leitura em seus alunos.

Fazendo a junção destas duas situações que o tema “A importância do Lúdico na Literatura Infantil” foi definida. Tudo o que a criança aprende através das atividades lúdicas o gosto pela leitura é despertado nas crianças, e isso influenciará na vida adulta de cada uma.

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CRONOGRAMA DE DESENVOLVIMENTO

Quadro 1 – Calendário de execução das atividades do Projeto e do Trabalho de Conclusão de Curso

ATIVIDADE

2015

2016

AGOS