SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO

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Esse livro da Ana Maria Machado recebeu inúmeras premiações e faz sucesso há décadas devido a forma com que a autora fala da beleza negra com leveza, humor e carinho sem deixar espaços para o preconceito. Essa história não tem objetivo apenas de mostrar as crianças o quanto o nosso país é diverso em culturas, mas também propõe a criança apropriar-se de valores como o respeito a si próprio e ao outro. Os adjetivos e comparações que a autora faz pra expressar a beleza da menina, aguçam a curiosidade da criança, por exemplo, ela diz que “os olhos dela pareciam duas azeitonas pretas, daquelas bem brilhantes” e que “a pele era escura e lustrosa, que nem pelo da pantera-negra quando pula na chuva”, todas essas argumentações e sugestões de como a menina era, deixam a criança encantada.

Este trabalho foi desenvolvido com crianças de 3 e 4 anos de idade com objetivo de adquirir informações para construção de um relato acadêmico, além de fortalecer os vinculos com a observação sobre as descobertas e revelações que uma criança faz nessa fase. Essa contação de história aconteceu no Cantinho da Criança, escolhemos a história, planejamos o momento da contação e dicidimos fazer esse trabalho com algumas crianças , pois dessa forma conseguimos perceber e acompanhar o seu desenvolvimento e suas reações.

Preparamos um ambiente confortável para que as crianças se sentissem bem, para iniciarmos a contação, explicamos para as crianças o motivo para aquele momento e o que pretendiamos, na sequência iniciamos esse momento. A contação aconteceu de forma agradável, apresentamos o livro e os personagens da história, pedimos para que as crianças prestassem atenção para entender, fizemos a leitura da e no decorrer da contação percebemos que a cada página a curiosidade deles iam aumentando. Ao final da história as reações foram surpreendentes, surgiram diversos comentários e diversas opiniões.

Essa prática resultou em momentos de reflexão sobre a importância da contação de história na rotina da educação infantil, compreendendo que a contação de história e um intrumento mediador entre as relações sociais da criança com o ambiente em que vive, onde estão presentes conteúdos socialmente contruídos que gradualmente que são interiorizados e modificados pela criança.

Conversando com as crianças sobre a história conseguimos explorar ao máximo sua imaginação, respondemos as perguntas que eles nos fizeram para assim poder lhes passar confiança e dar confiança as suas perguntas. Esse momento foi de fundamental importãncia para nossa prática pedagógica, nos fez refletir a importãncia da literatura infantil e de como podemos deiversificar o nosso trabalho para que possamos proporcionar as crianças um melhor aprendizado. A inovçao que o educador faz a cada dia auxilia no seu trabalho e fortalece a possibilidade de um melhor aprendizado para a criança. A literatura infantil auxilia no processo de aquisição da linguagem, por esse motivo e importante trabalhar diversos tipos de generos textuais, por isso e importante que o professor estimule as crianças a importância da leitura.

O RCNEI baseia-se em alguns principios, nos quais tem destaque o respeito a dignidade e direito da criança, onde ela deve participar e ser inserida nas mais diversas práticas sociais, deve haver cuidados com a sua sobrevivencia e com o desenvolvimento de sua identidade, e a criança deve viver experiências prazerosas nas instituições. Para o Referencial, o professor e o responsável em desenvolver a aceitação da pluralidade dentro da instituição. Eles devem planejar as atividade que correspondam as necessidades de individualidade do grupo. E atravez do exemplo do professor e de todos que fazem parte da instituição, que a criança passa a ter atitudes de aceitação com relação as diferenças.

Deve se valorizar toda a experiência familiar das crianças e toda a sua bagagem deve ser levada em consideração no planejamento e desenvolvimento das aulas. O Referencial reune vários elementos de uma proposta bem concistente e aberta que não apenas respeita a pluralidade e diversidade das crianças, como também favorece a socialização dos saberes que a criança já possui, como também a contrução de novos, decorrentes da interação com o meio educacional e com as outras pessoas que fazem parte do meio.

4 CONSIDERAÇÕES FINAIS

Podemos concluir dizendo que para a literatura ter o valor que merece e ser considerada importante para o desenvolvimento da criança, será necessária uma conscientização e tomada de atitude por parte do professor e de toda a escola. Toda a crianca presisa passar pelas fases de seu desenvolvimento para expressar seus sentimentos, tornando-se um adulto com opinião própria e sensível a opinião alheia. A literatura estabelece uma forma de diálogo entre aluno e professor, ela quebra resistências, traz o lúdico, um universo imaginário só da criança à aprendizagem, torna as aulas atrativas.

Contruir o relato de prática pedagógica se tornou um instrumento de suma importãncia, pois, para a realizar a ação foi necessária uma preparacao através de uma reflexão fundamentada, utilizando o conhecimento contruído nesse 5º semestre. Também foi necessário planejamento e organização, para que assim o resultado da atividade fosse satisfatório.

O trabalho foi de grande relevancia para nossa formação por proporcionar a relação entre teoria e prática. O relato de prática pedagógica registra a vivencia, experiência do professor. Assim, saberes poderão vir a ser compartilhados de forma documentada. Enfim, através do relato apresentado pudemos mergulhar novamente no universo infantil, no lúdico, e podemos dizer que foi uma atividade muito prazerosa tanto para nós quanto para as crianças que participaram.

REFERÊNCIAS

Brasil, Ministerio da Educacao e Desporto. Secretaria da Educacao Fundamental. Referencial Curricular Nacional para a Educacao Infantil, v.1, Brasilia MEC/SEF.