RELATÓRIO DE ESTÁGIO

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vivenciando experiências ricas e significativas a formação profissional. O Estágio Survisionado I na Educação Infantil carece ser considerado um momento de observação da realidade vivenciada, das práticas pedagógicas e reflexão por parte do aluno. Para GUERRA (1995) o “Estágio Supervisionado consiste em teoria e prática tendo em vista uma busca constante da realidade para uma elaboração conjunta do programa de trabalho na formação do educador”. Com isso essa etapa de estágio passa a ser essencial para o profissional mostrar que está apto a exercer sua função como educador.

3 CAMPO DE OBSERVAÇÃO E INTERVENÇÃO

3.1 Caracterização do Campo de Estágio

O Centro Municipal de Educação Infantil Doutor Mário Ribeiro foi fundado em fevereiro do ano 2000, idealizado e construído através dos esforços e da parceria entre a Visão Mundial e a Prefeitura Municipal de Montes Claros.

A referida unidade de ensino iniciou seus trabalhos com 160 cento e sessenta alunos com idade entre 3 e 6 anos, matriculadas nos 1°, 2° e 3° períodos e com 11 (onze) funcionários, nos primeiros anos de existência esta unidade de ensino infantil funcionou como anexo da Escola Municipal Rotary São Luiz. No ano de 2003 por meio da Portaria SEE n°: 026/2003, os termos da resolução SEE n°: 170 de 29/01/2002, portaria SEE n°: 1406 de 24/04/2002 , Art.18 da Resolução Ceen°433 de 29/05/2001, foi credenciado e teve seu funcionamento oficialmente autorizado como UMEI- Unidade de ensino Infantil Doutor Mário Ribeiro, com sua sede situada à Avenida Planetária, n°138, Bairro Cidade Industrial, Montes Claros (MG), passando em 2005 de denominar CEMEI - Centro Municipal de Educação Infantil Doutor Mário Ribeiro.

A comunidade atendida pela instituição de ensino é caracterizada pela baixa renda da maioria de seus moradores, que são funcionários de pequenas empresas, alguns autônomos ou desempregados, sendo que muitas famílias dependem do projeto Bolsa Família do Governo Federal.

Atualmente o CEMEI Dr° Mário Ribeiro atende 330 crianças com idade entre 2 a 5 anos , divididas em dois turnos Matutino e Vespertino, matriculadas desde o Maternal I até o 2° período e com 220 dias letivos. Os turnos estão distribuídos da seguinte forma:

· Turno Matutino: uma turma de maternal I, duas turma de maternal II, duas turmas 1º período, três turmas de 2° período.

· Turno Vespertino: uma turma de maternal I, duas turmas de maternal II ,uma turma de 2 período e três turmas de 1° período.

O CEMEI Doutor Mário Ribeiro possui uma estrutura física adequada para o atendimento educacional, contendo: oito salas de aula, todas contam com mobiliário próprio para o funcionamento da Educação Infantil, uma cantina, um refeitório. Um depósito de material pedagógico pequeno, um porão dividido para funciona como sala de professores e depósito de material de limpeza, quatro banheiros adaptados para os alunos, sendo: dois femininos e dois masculinos. Um sanitário para professoras e funcionários, um pátio coberto e uma secretaria.

A escola conta com 35 funcionários sendo: uma diretora, uma supervisora pedagógica, uma auxiliar de secretaria, uma professora de apoio, uma professora eventual, dezesseis professores regentes, quatro serventes de zeladoria, duas cantineiras, sete auxiliares de docência e um vigia.

A Proposta Pedagógica da Educação Infantil da Instituição de Ensino de 2016 trata de conteúdos na educação infantil, não deve nos remeter à ideia de escolarização. Ao invés, é necessário buscar entender que conteúdo aquilo que pode ser objeto de aprendizagem e, consequentemente, de ensino. Faz-se necessário, portanto, considerar que, no processo ensino-aprendizagem estão implícitos todos os tipos de conhecimento: saberes, valores, práticas e demais elementos integrantes da cultura.

As crianças conhecerão o mundo que a cercam identificando suas características físicas, conhecerão os objetos que compõe o mundo. Conhecerão as cores, formas e texturas; conceitos diversos que elaborarão a partir das situações de aprendizagem e descoberta do ambiente natural e sociocultural.

Participarão de situações de auto-cuidado, aprenderão sobre os hábitos de higiene, limpeza, alimentação, descanso, atitudes e valores que a ajudará a regular a convivência humana, o respeito e aceitação às pessoas, a adquirir confiança e segurança nas suas possibilidades de ação, a desenvolver o espírito de colaboração e iniciativa nas atividades realizadas. A vida cotidiana é um grande recurso educativo que o professor poderá utilizar no processo ensino-aprendizagem.

Os conteúdos organizados por área curriculares, não deve ser feito em função dessas áreas isoladamente, mas num trabalho globalizado para que a criança possa ter um desenvolvimento pleno ou perto dele. São eles: a descoberta de si mesmo e do próprio corpo, descoberta do meio natural – inter-relação entre os seres vivos, meio ambiente e as formas devidas, descoberta do meio sociocultural, intercomunicação e linguagens, linguagem oral e escrita, linguagem matemática, linguagem corporal, linguagem musical, acesso de alunos portadores de necessidade especiais, orientações didáticas para o trabalho com o aluno, formação continuada do corpo docente, calendário escolar, avaliação e colegiado.

Na instituição de ensino também foi trabalhado diversos projetos como: O trenzinho na Trilha da Leitura; A fantástica aquarela da vida no fantástico mundo animal; Dengue – Os pequeninos contra a Dengue.

3. 2 A Rotina Observada

Durante o estágio, percebi que a rotina na instituição é pensada em um plano de trabalho, onde se organizam atividades preparadas para trilhar um caminho pedagógico, realizado juntamente com as crianças. Esse caminho não é seguido de maneira rígida, mas está sempre aberto a novos caminhos descobertos pelas próprias crianças ou sugeridos por colegas e ainda por necessidades outras. As atividades na perspectiva de cuidar e educar são desenvolvidos primando por ampliar as competências e a construção de novos saberes. Dentre as atividades desenvolvidas na rotina do CEMEI Doutor Mário Ribeiro, destaca-se:

· Recreio: Momento destinado às atividades livres e lúdicas. É preciso que haja sempre adultos próximos das crianças visando maior segurança das mesmas.

· Atividades de Relaxamento e Descanso: É necessário que aconteça entre uma atividade ou outra, principalmente,