PLANEJAMENTO DE AULA: SERES VIVOS

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Considerando isso, elaboramos nosso planejamento para que todas essas questões sejam contempladas.

METODOLOGIA:

No dia de intervenção será trabalhado o conteúdo “Seres Vivos: Plantas”. A aula iniciará às 13:30. Conduziremos as crianças ao refeitório para a hora do lanche. Ressaltaremos que a fruta que é servida no lanche nasceu de uma árvore frutífera, um ser vivo, e que logo discutiremos como nascem as plantas.

Ao retornar para a sala, iniciaremos as atividades com uma contação da história “A sementinha adormecida” e será utilizado como recurso fantoches de E.V.A e cenário de isopor. Em seguida haverá uma roda de conversa na qual serão abordadas as seguintes questões: Como nascem as plantas? As plantas são como nós? Qual a diferença entre as plantas e os animais? As plantas se alimentam de quê? Por que a planta é importante para o nosso planeta? Será explicado às crianças que as plantas têm vida, que nascem, crescem, se reproduzem e morrem; que as plantas também precisam de cuidados para sobreviverem.

Logo após, as estagiárias plantarão juntamente com as crianças sementinhas de flores em vasinhos. A turma será dividida em duplas as quais plantarão uma sementinha no vaso, possibilitando dessa forma o trabalho em equipe. Após o plantio, os vasos ficarão expostos no solário e conversaremos com a turma sobre a importância do cuidado com a sementinha plantada (luz solar e água).

Logo após a atividade (às 15h45), haverá uma pausa para lavar as mãos, jantar e ir ao banheiro. Discutiremos com as crianças que, da mesma maneira que as plantas precisam se alimentar, elas também precisam comer para ficarem saudáveis e crescerem fortes. Após o jantar, as crianças retornarão à sala e apreciarão a canção "As Sementes", de Beto Herrmann (interpretação de Marisa Rotemberg). Esse momento visa trabalhar a linguagem corporal da criança e por isso as crianças efetuarão gestos e movimentos de acordo com a letra da música (deitar como uma sementinha, imitar a chuva caindo com as mãos, imitar o vento soprando, imitar a árvore crescendo, imitar o movimento de jogar as sementes para o alto). As estagiárias auxiliarão as crianças dançarem a música. Após a música, os alunos brincarão de massinha de modelar tentando reproduzir a forma dos seres vivos (animais, plantas, seres humanos).

Às 17h00 da tarde, as crianças serão conduzidas a uma sala ao lado da brinquedoteca e neste espaço receberão um jogo da memória contendo três personagens da história. O jogo da memória será produzido pelas estagiárias e cada criança receberá um conjunto de peças. Enquanto aguardam os pais, as crianças brincarão com o jogo, com o auxílio das estagiárias e poderão levar o jogo para casa.

RECURSOS:

Utilizaremos os seguintes materiais no desenvolvimento da regência:

- Fantoches em E.V.A.

- Vaso para o plantio

- Sementes de flores

- Massinha de modelar

- Música gravada em mídia

- Caixa de som

- Jogo da memória confeccionado em papel cartão.

AVALIAÇÃO E REGISTRO:

A avaliação será por meio da observação da participação dos alunos nas atividades propostas e verificaremos a maneira como as crianças socializam umas com as outras. Por meio de perguntas sobre o desenvolvimento das plantas, verificaremos se as crianças conseguiram compreender o conteúdo proposto.

A atividade com massinha de modelar, ao final da aula, tem o objetivo de auxiliar as estagiárias a verificarem se as crianças compreenderam o que são seres vivos.

REFERÊNCIAS

BRASIL. Referencial curricular nacional para a educação infantil. Brasília: MEC/SEF, 1998.

DAL’OLIO, E. A humanização social e a aprendizagem. São Paulo: - , S/A. Disponível em: http://www.caminhosdoaprender.com.br/a_humanizacao_social_e_a_aprendizagem.html acesso em: 05 de agosto de 2016

OLIVEIRA, M. K. Desenvolvimento e aprendizado. In: ______ Vygotsky: aprendizado e desenvolvimento: um processo sócio-histórico. São Paulo: Scipione, 1997.

PASQUALINI, J. C. A educação escolar infantil e o desenvolvimento do pensamento da criança. In: MARSIGLIA, A. C. G.(org). Pedagogia histórico-crítica: 30 anos. Campinas-SP: Autores associados, 2011.

ANEXOS/APÊNDICES

HISTÓRIA A SER TRABALHADA

A Sementinha adormecida.

Havia, uma vez, uma semente que estava bem adormecida dentro de sua casa, que era embaixo da terra.

Um dia, o sol apareceu com os braços quentes e começou a fazer cócegas na barriguinha da Sementinha:

-Acorde, dorminhoca! - Ele disse, mas a Sementinha não quis abrir sua casa.

-Não quero! Deixe-me dormir, estou muito cansada! - Disse a Sementinha.

O senhor Sol começou a aquecer cada vez mais e de repente a pequena Sementinha esticou uma perna que chamava-se raiz.

Em seguida, veio a senhora Chuva e molhou o rostinho da sementinha com suas gotas suaves.

-Levante-se! Levante-se! Já faz muito calor!- Disse a senhora Chuva.

-UUUUUUAAAAHHHHH! - bocejou a pequena semente e, pouco a pouco, esticou os seus bracinhos e rompeu um pouco sua casca quente.

O senhor Sol e senhora Chuva a encorajavam para que saísse debaixo da terra. A sementinha esticou os bracinhos ainda mais.

Uma tartaruga que passava por ali sentou para esperar que a pequena semente aparecesse. E quando viu que também vieram algumas borboletas, ela disse:

-Vejam,