O Projeto Geografia

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de um itinerário (visita a uma fazenda de produção de soja, feijão e criação de búfalos; visita a paisagens locais como igrejas, vilarejos, escolas, rios, pontos que permitam a observação do terreno e da vegetação e etc.); agendamento com os proprietários da fazenda sobre a visita e agendamento com um membro da comunidade para acompanhar a visita de campo; solicitação de permissão aos pais e responsáveis dos alunos acompanhada de instruções quantos as roupas, matérias e produtos necessários no dia como repelentes e filtro solar; solicitação de meio de transporte adequado; planejamento quanto ao número adequado de profissionais para acompanhar os alunos; preparação de lanches e materiais; outros.

Antes de realizar a aula de campo com os alunos, foi necessário visitar pessoalmente o local a fim de conhecer melhor e traçar um plano de atividades que possa permitir que os estudantes aproveitem o máximo possível dentro do tempo previsto.

O PROJETO

Público-alvo

Alunos do 5º ano do Ensino Fundamental I, uma turma de aproximadamente 18 alunos na faixa etária de 09 a 10 anos de idade.

Justificativa

“Tema e Local: Zona rural, Agricultura e Agropecuária.”

Idem ao item: Tema e Local: Zona rural, Agricultura e Agropecuária.

“A proposta deste projeto é trabalhar sobre a Histórica Local do município de Rio Branco do Sul permitindo que os alunos conheçam, reconheçam e reflitam sobre a história do município e como esta está diretamente ligada à suas vidas, a seu cotidiano, à forma de viver, além ainda permitir a identificação das transformações ocorridas no espaço e no tempo, bem como suas causas e consequências.”

“O município possui um extenso perímetro de zona rural, embora a maioria da população resida no perímetro urbano. Como principais fontes da economia do município estão: a extração de pedras, a produção de calcário e cimento, a pecuária e agricultura. Dentre estas escolhemos estudar sobre a agricultura, especificamente na região denominada Pinhal onde existem várias atividades de lavoura de milho, soja e feijão, além da pecuária e da produção de leite de búfalos.”

“A escolha deste local e tema tem a intenção de promover o conhecimento histórico, geográfico, econômico e cultural sobre esta região especifica, abordando questões como a história da cidade: o surgimento do primeiro vilarejo; os aspectos geográficos da região; os movimentos migratórios que ocorreram no tempo; bem como as transformações da paisagem e da forma de vida das pessoas.”

Histórico e descrição do local de estudo

A localidade escolhida para visita é uma das comunidades rurais do município e é também uma das primeiras fundadas antes mesmo da cidade receber o nome de Rio Branco do Sul. A região montanhosa de clima quente e úmido, repleta de rios e riachos, onde desde o inicio os habitantes desenvolveram a agricultura como forma de subsistência além da criação de animais como vacas, galinhas, porcos e cavalos. A comunidade, assim como as outras da região, é formada por um pequeno vilarejo composto de escola municipal, igreja e centro comunitário.

A paisagem foi sendo transformada com o tempo, a estrada é de terra e em meio as montanhas foram sendo divididas as terras, introduzidas criações de animais e construídas estradas para locomoção dentro das propriedades. Em geral algumas pessoas ou famílias detêm a posse da maior parte das propriedades, sendo que o restante sobrevive de atividades como arrendamento, agricultura familiar, ou trabalho de empreitada informal para os grandes produtores de grãos ou pecuaristas.

A agricultura passou a desenvolver com maior força na região nos últimos anos, quando foi introduzido o cultivo da soja e o uso de maquinários como tratores, plantadeiras e colheitadeiras. Antes disso a criação de gado de qualidade nelore predominava. Os animais eram criados tendo em vista a produção de carne e leite, já as atividades agrícolas eram em geral a agricultura familiar, o cultivo de cana e milho muitas vezes apenas para produzir ração ou alimento para os animais. Com o tempo e devido ao número de doenças e aos gastos oriundos de vacinação e de controle de pragas nos animais e nos pastos, a pecuária perdeu sua força se tornando uma atividade secundária. O uso de máquinas, o clima favorável, os programas de financiamento ao produtor rural, o mercado de grãos entre outros fatores, contribuíram para impulsionar a agricultura na região, e muitos pastos se tornaram plantações e as máquinas facilitaram o trabalho principalmente nas regiões montanhosas e mais acidentadas, por outro lado os habitantes que sobreviviam prestando serviços como trabalhadores rurais para os produtos e fazendeiros foram prejudicados, sem propriedade com espaço suficiente para competir com os demais e sem oportunidade de trabalho muitos acabaram por deixar a região e migrar para a cidade. Aqueles que permaneceram sobrevivem de variadas formas como a agricultura familiar, como alguns poucos empregados das fazendas, como empreiteiros ou como comerciantes informais (uma atividade típica nesta região são os armazéns, pois, como fica aproximadamente a 30 km do perímetro urbano as pessoas recorrem a estes pequenos comércios para comprar alimentos e itens básicos).

Objetivos

Os objetivos deste projeto são:

• Desenvolver um estudo interdisciplinar sobre a História Local do município como forma de formação cultural e sociopolítica;

• Permitir que os alunos reconheçam os diferentes modos de vida, de trabalho e de lazer existentes fomentando atitudes de respeito e de valorização da cultura de cada local;

• Introduzir conceitos e noções básicas sobre o desenvolvimento sustentável, a exploração do meio ambiente e o sistema capitalista e como isso interfere e modifica a vida das pessoas de diferentes maneiras. Temas estes que serão abordados com mais profundidade no Ensino Fundamental II;

• Trabalhar os conteúdos segundo as determinações e os blocos temáticos dos PCNs para a fase I do Ensino Fundamental de 09 anos, priorizando assim a abordagem sobre a localidade, as fontes e renda, o trabalho, a natureza e sua transformação, a cultura e as paisagens.

Disciplinas envolvidas

As disciplinas envolvidas neste projeto são: História