O Mapeamento Escolar

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Até a data de hoje, esta entidade já teve 11 administradores na sua função de Diretor (a). A escola já apresentou vários processos positivos, um deles foi a implantação do ensino seriado de 5ª a 8ª séries, oportunizando aos jovens e adultos que não tiveram acesso a essas séries em idade normal, retornarem a escola e concluírem cada série em 06 meses, outra implantação que é importante para ser relatada foi o ensino de 09 anos implantada em 2007, conforme a portaria nº. 283/07 – GAB/SEDUC de 11-01-2007, nos anos seguintes a escola foi contemplada com uma reforma na rede elétrica, hidráulica e pintura, foi construída uma quadra com vestiários, além disso, foram construídas rampas de acessibilidade em todas as salas de aula e banheiros.

A escola abre-se a comunidade para que a família participe da vida escolar de seus filhos e seja ouvida, dessa forma, o Projeto Político Pedagógico não é somente um documento que reflete desejos e palavras grandiosas, mais é “uma parte da vida escolar e uma proposta real para continuar melhorando e crescendo.”

Na escola podemos contar com 09, salas de aula, 01 biblioteca, 01 sala de vídeo. Para a equipe da gestão tem 01 sala da diretoria, 01 da orientadora, tem 01 cozinha com refeitório, 01 quadra de esporte coberta, 01 pátio para recreações coberto com palco.

Na escola Genival Nunes da Costa a gestão fica a cargo da direção, supervisão e orientação, que trabalha em parceria com os pais e educadores para o bom funcionamento da escola.

2-2- HISTÓRICO DA EDUCAÇÃO INTEGRAL

A Educação Integral está presente na legislação brasileira e será organizada com nos artigos 205, 206 e 227 da Constituição Federal; no Estatuto da Criança e do Adolescente (Lei nº. 8069/1990), nos artigos 34 e 87 na Lei de Diretrizes e Bases Nacional (Lei nº 9394/1006), no Plano Nacional de Educação (Lei nº 10.179/2001 e no Fundo Nacional de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos profissionais da Educação- FUNDEB (Lei nº 11.949/2007).

O artigo 34, da LDB, orienta a adoção do atendimento em tempo integral ao dispor que “a jornada escolar no ensino fundamental incluirá pelo menos quatro horas de trabalho efetivo em sala de aula, sendo progressivamente ampliado o período de permanência na escola”.

A Lei 9.394/96 versa em seu artigo 1º que a escola é o lugar principal onde ocorre o processo educativo por meio da educação escolar vinculada ao mundo do trabalho e às práticas sociais. Assim, a Educação Integral, é alternativa de expansão de atendimento com jornada ampliada, contemplando práticas educativas essenciais ao desenvolvimento pleno do estudante, pois elegem temáticas compatíveis como os processos formativos familiares, normas de convivência, iniciação e formação profissional e articulação com instituições de ensino superior, movimentos sociais e sociedade civil organizada.

A escola Paulo Freire faz parte da rede estadual de ensino, e está inserida a Rua-11, Nº 682, no Bairro- Jardim Eldorado. Criada em 26/05/1992, pelo Decreto de Criação Nº 5565, com 16 anos de funcionamento, a instituição atende hoje 334 alunos em turnos matutino, vespertino e noturno, do 1º ao 5º ano e Educação de Jovens e Adultos-Telensino do 5º ao 8º ano do Ensino Fundamental. E conta com 52 funcionários, onze salas de aula, uma secretaria, pátio interno, quadra esportiva coberta, cozinha, sanitário infantil feminino e masculino, sala dos professores, sala de leitura, sala de vídeo, sala de ensino especial, biblioteca, sala da direção. Na escola em questão a gestão escolar fica a cargo da direção, supervisão e orientação, que trabalhão em parceria com os pais e os professores para o bom funcionamento da escola, com o lema: “TRABALHO, DEDICAÇÃO, RESPEITO E HARMONIA ENTRE OS PROFISSIONAIS”.

Adotando uma gestão democrática, participativa, onde é valorizada a opinião de todos em conexão com os pais e os profissionais. O espaço escolar favorece a interação entre alunos e professores, possibilitando o trabalho em grupo onde a troca de experiências na formação dos alunados no decorrer da vida educacional e social, influencia o aprendizado com cartazes ilustrados e trabalhos em grupo. Todas as equipes da escola contribuem na limpeza e procura manter a escola limpa, os materiais utilizados pelos professores são livros doados pelo governo federal, usam materiais diversos como revistas, cartazes, para divulgação de algum tema que querem desenvolver em sala de aula e contém no corpo docente uma professora disponível para dramatizar um conteúdo e uma história em sala de aula, e essa professora permanece na sala de leitura, onde ela fica responsável por todos os alunos no período de aula de leitura.

O convívio entre a comunidade é diária, onde as diversidades também são vistas, à disposição dos professores em desenvolver e contribuir na resolução dessas diversidades.

A escola Paulo Freire, está em processo de transformação, recebe verba do governo, através dos projetos: PROAFE, PEAI, PME, PDDE, PROFIPES, para melhoria da escola e do aprendizado. Acreditam no poder da constante parceria com as famílias em formar pessoas críticas e conscientes de seus direitos e deveres, agentes de sua história. Com o intuito de continuar valorizando a formação tanto quanto a informação. Não há interesse de ser uma escola apenas preocupada com o conteúdo, e sim com a educação da pessoa, e seus significados: satisfação permanente, transformação da sociedade, contribuição em todo e qualquer processo de inclusão. Tem como base a constante atualização em seus materiais didáticos, e incentivam os professores a se capacitarem cada vez mais, estudar e ler muito, pois o mundo globalizado não para e devemos acompanhar esse ritmo para se auto informar sobre os assuntos da atualidade.

As reuniões pedagógicas são realizadas sistematicamente a cada 30 dias com o intuito de construir uma prática de formação contínua em que se repensou o processo ensino-aprendizagem tornando possível retomá-lo, acrescentando e renovando as ações. Além das reuniões de formação no interior da escola, servidores de segmentos ligados ao pedagógico participam de formações oferecidas pela Representação de Ensino e Secretaria de Estado da Educação como: GESTAR e Seminário de Iniciação Científica oferecido pelo SESC Ler, realizadas no decorrer do ano letivo. As formações em que servidores desta Unidade participam são descritas em quadro próprio

A comunidade da Escola Estadual de Ensino Fundamental Paulo Freire, reforçou a Missão do estabelecimento: “Educar