LUDICIDADE NA EDUCAÇÃO INFANTIL

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INTRODUÇÃO

Através do estudo que tivemos nos anos que passaram, percebemos que a Ludicidade não pode ser vista apenas como divertimento, mas sim como uma das mais importantes técnicas auxiliadoras do processo de ensino aprendizagem.

A Ludicidade é fundamental no crescimento físico, cognitivo, afetivo e moral. Através dos jogos e brincadeiras, o educando encontra apoio para superar dificuldades, melhorando também o autoconhecimento e o relacionamento com o mundo. O jogo é essencial para que a criança manifeste sua criatividade, utilizando suas potencialidades de maneira integral. É possível reconhecer que o lúdico desenvolve várias áreas do conhecimento. É difícil imaginar que a criança não goste de brincar, é grande o prazer com o qual se entregam a uma atividade lúdica.

É próprio da humanidade o desejo pelo jogo. Nós, com o amadurecimento apenas trocamos os jogos infantis por esporte ou dança. Podemos pensar, que a lúdico é uma necessidade do ser humano em qualquer idade e não pode ser vista apenas como diversão, mas como aprendizado. Os desenvolvimentos pessoais que a Ludicidade proporciona associados aos fatores sociais e culturais colaboram para uma saúde física e mental, facilitando o processo de socialização, comunicação, construção de conhecimento, além do desenvolvimento pleno e integral dos indivíduos envolvidos no processo de ensino aprendizagem.

A importância do projeto é revelar que a brincadeira e os brinquedos e os jogos são ferramentas e parceiros que desafiam a criança possibilitando as descobertas, por esse valioso motivo que esse projeto foi pensado.

Seu diferencial é permitir a compreensão de que o mundo esta cheio de possibilidades e oportunidades para a expansão da vida com alegria, emoção e prazer da vida em sociedade.

As experiências relacionadas ao projeto com toda certeza promoveram a alegria e o desenvolvimento das habilidades infantis, afinal são estas as finalidades do jogo, brincadeira e brinquedo, e quando esta finalidade é atingida, a estrutura de como se pode jogar assume uma qualidade muito especifica: torna-se uma ferramenta de aprendizagem que mantém uma Constancia forma a dar prazer e de continuar sendo eterno. Portanto, é real afirmar que o jogo, as brincadeiras e o brinquedo são importantes, não só porque é uma forma de prazer e alegria para a criança, mais sim porque e nesse momento encontramos uma ferramenta de aprendizagem.

Alem disso as aulas poderão ficar mais atraentes para os alunos, pois são a partir de situações de descontração que a educadora poderá desenvolver diversos conteúdos gerando uma integração entre as matérias curriculares.

O papel do educador no processo didático-pedagogico é provocar participação coletiva e desafiar o aluno a buscar soluções. Através do jogo, das brincadeiras e dos brinquedos, pode se despertar nas crianças um espírito de companheirismo, cooperação e autonomia. A criança precisa interagir de forma coletiva, ou seja, precisa apresentar seu ponto de vista, discordar, apresentar soluções. É necessário também criar um ambiente propicio e incentivar a criança a ter um pensamento critico e participativo, fazendo parte das decisões do grupo.

No decorrer do projeto serão ofertadas muitas possibilidades para que a criança brincando possa se expressar mostrando seus sentimentos e sua afetividade. Desta forma, conclui-se sustentando a tese de que a brincadeira é uma atividade espontânea da criança e que ela aprende enquanto brinca.

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Revisão Bibliográfica

O ser humano nasce e cresce com a necessidade de brincar, pois o brincar é uma das atividades mais importantes na vida dos indivíduos. Por meio dessa ação, ele tanto desenvolve suas potencialidades, como também trabalha com suas limitações, com as habilidades sociais, afetivas, cognitivas e físicas. O brincar é ainda uma forma de expressão e comunicação consigo, com o outro e com o meio.

A brincadeira é uma atividade espiritual mais pura do homem neste estágio e, ao mesmo tempo, típica da vida humana enquanto um todo-da vida natural interna no homem e de todas as coisas. Ela dá alegria, liberdade, contentamento, descanso externo e interno, paz com o mundo... A criança que brinca sempre, com determinação auto-ativa, perseverança, esquecendo sua fadiga física, pode certamente torna-se um homem determinado, capaz de auto-sacrifício para a promoção do seu bem e de outros... Como sempre indicamos o brincar em qualquer tempo não é trivial, é altamente sério e de profunda significação (Froebel, 1912c, p.55).

Segundo Froebel a brincadeira e a chave para nos comunicarmos e conhecermos a criança pequena, tendo ao mesmo tempo o objetivo sublime da auto-satisfação da criança, o autor ainda destaca que a brincadeira desenvolve suas características humanas, auxiliar meninos e meninas a encontrar desde cedo o papel que lhes cabe na sociedade

Pesquisadores da área da psicologia, das Artes e da própria Educação infantil, acreditam que as experiências mais prazerosas para a criança, principalmente as pequenas, são as brincadeiras e os cuidados pessoais, pois são através dessas atitudes que aparecem as relações de afeto e atenção. É então que, por meio de atividades lúdicas aliadas á relação de afeto que ela aprende. Logo,são nos primeiros anos de sua vida que o educador deve concentrar suas ações de afeto e atenção, afim de proporcionar aprendizagens significativas.

O educar hoje é um desafio pra os profissionais da infância, pois sabe-se que o ato de educar apresenta algumas características que o define como um aspecto formativo e que acontece ao longo dos anos por meio das experiências pessoais. A Educação Infantil constitui-se em um espaço de aprendizagem que busca favorecer o desenvolvimento de habilidades.

Afirmar o lúdico como uma das maneiras mais eficazes para envolver os alunos nas atividades da Educação Infantil, pois o brincar está intimamente ligado á criança e seu desenvolvimento motor. O psicólogo suíço Jean Piaget foi um dos responsáveis pelo conhecimento que temos sobre como as crianças pensam a partir da observação de seus filhos e de outras crianças,