Iniciacao cientifica nas series iniciais

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O presente estágio foi realizado no Colégio Presbiteriano de Juína em que trabalho a 3 anos no Ensino Médio na área de química, durante o período de março de 2016, totalizando 10 horas, divididos entre o 1º, 2º e 3º ano do ensino médio com supervisão da coordenadora do Colégio Presbiteriano Maria Aparecida Maciel e Costa e orientação da Profa. Ms. Josane do Nascimento Ferreira da UFMT.

Sendo assim, este relatório tem por objetivo descrever as atividades desenvolvidas, a abordagem e a metodologia adotada e aplicar os conhecimentos adquiridos nas disciplinas estudadas.

1.1 O PERFIL DA INSTITUIÇÃO DE ENSINO

Colégio Presbiteriano de Juína, situado a Av. Carmem Miranda, 363 - modulo 02- guina- MT, oferece atendimento educacional especializado por meio de princípios cristãos a Educação Infantil e Ensino Fundamental I das 13h às 17h30min e Ensino Fundamental II e o Ensino Médio das 7h às 12h30min tendo como apoio o Sistema Mackenzie e Anglo de Ensino por meio de uma abordagem sócio interacionista buscando, de forma persistente e profissional, a concretização de nosso ideal maior: Excelência em Educação e Cidadania.com a missão Institucional Educar o ser humano, criado à imagem de Deus, para o exercício consciente e crítico da cidadania e da dignidade, preparando-o para a vida, contribuindo assim para o desenvolvimento do ser e da sociedade, por meio do ensino e das atividades científicas, culturais, esportivas, sociais, éticas e espirituais priorizando os princípios estabelecidos na palavra de deus, a cooperação entre escola, alunos e pais e o serviço a deus, à família e à pátria. O Colégio tem como objetivo primordial propiciar aos pais e alunos uma parceria capaz de abranger recursos pedagógicos eficazes e uma convivência baseada em princípios cristãos.

Surgimento

No final do ano de 1988, o Rev. Mauri D’marchi da Igreja Presbiteriana de Juína, juntamente com alguns presbíteros e irmãos da época sonharam com a construção de uma escola confessional na cidade de Juína, porém muitos eram os empecilhos, a começar com quem financiaria esta obra pois seria a própria igreja local, mesmo assim o Pastor Mauri D’Marchi sua esposa Dalva; o presbítero Marlúcio sua esposa Silvéria; o presbítero Gessé e sua esposa Ilma e outros irmãos que, não me arriscaria citá-los, pois poderei cometer a falta de não enumerar alguns, deram segmento ao tão ousado sonho, foram exemplos de coragem, amor, união e disposição para juntos, chegarem a atingir o objetivo: o “Colégio Presbiteriano de Juína”, um sonho daqueles irmãos e uma urgência para a vida das crianças dessa cidade.

Ao observar a primeira ala de madeira construída, pintada e com três salas de aula mobiliada, choraram... Esse, agora, deixou de ser um sonho humano, para ser um sonho de Deus: “a educação secular e a evangelização das crianças de Juína”, eram 2 salas de Educação Infantil e 1 sala de primeira série do Ensino Fundamental I totalizando 28 alunos.

E foi assim, que em 1º de março de 1989, foi inaugurado o Colégio Presbiteriano de Juína, Instituição filantrópica privada, sob a direção do Pastor Mauri D’Marchi e Coordenação da Professora Isabel de Barros, com a participação de crianças da Escola Bíblica Dominical da igreja local e futuros alunos do colégio. Não há dúvida, foi com certeza, para muitos, um dia singular.

O colégio cresceu assustadoramente em dois anos e meio, chegamos perto de 250 alunos. Anos difíceis, mas anos de “OURO” do Colégio Presbiteriano de Juína; regados com lágrimas, ora de alegria, ora de tristeza, mas com a graça de Deus chegamos até aqui.

Cenário atual

Transcorridos 27 anos de muito labor e perseverança, atualmente desfrutamos de quase toda estrutura em alvenaria, quadra coberta, sala de vídeo sonorizada, 16 salas de aula climatizadas e um amplo espaço de lazer com piscina e quadra de areia, e um total de 475 alunos compreendendo a Educação Infantil ao Ensino Médio e 35 professores sob a direção de uma equipe de 05 componentes:

- Pastor Marcos Nass (Capelão)

- Pastor Anderson Vilella (Capelão)

- Sérgio Q. Sucupira (Diretor Administrativo)

- Gisselle A. M. Davi (Diretora Pedagógica)

- Luana Carla Costa (Secretária Executiva)

2. SISTEMATIZAÇÃO DO DIAGNÓSTICO

2.1– ROTEIRO DE VISITA À ESCOLA

O Colégio dispõe de uma ótima estrutura física e boa localização na região central da cidade, as salas de aula são climatizadas e bem iluminadas com quadros branco, mesas e cadeiras novas e ou bem conservadas, propiciando um ambiente agradável para o desenvolvimento da aprendizagem.

O Colégio também possui uma ampla quadra Poliesportiva onde são realizadas aulas de educação física, sendo a mesma coberta para a prática de esportes, exercícios físicos, hora cívica e eventos. A instituição de ensino ainda dispõe de um laboratório de informática, um laboratório de química/física /biologia, sala de vídeo, biblioteca, sala de professores, cozinha e banheiros adaptados para receber alunos com necessidades especiais.

Possui um comprometimento com o processo de ensino-aprendizagem e gestão democrática que busca auxiliar, orientar, zelar, e suprir as necessidades dos alunos dentro dos princípios cristãos. Na escola são desenvolvidos diversos projetos durante o ano letivo conforme planejado e discutido com a equipe pedagógica, envolvendo toda a comunidade escolar.

O sistema de ensino adotado é o Mackenzie para o Ensino Fundamental e o sistema Anglo para o Ensino Médio, os alunos estudam com apostilas bimestrais, separadas por dois setores A e B.

No Ensino Médio o Sistema Anglo envia 4 simulados por ano que devem ser aplicados em data e horário pré-determinado e o Colégio determina a realização de avaliações mensais e bimestrais.

As aulas têm duração de 50min e os alunos participam da Devocional uma vez por semana com duração de 40min, ministrado pelos Pastores e do momento cívico também uma vez por semana com duração de 15min.

2.2– DIAGNÓSTICO DO DOCENTE

Trabalho na Educação a 20 anos sou formada em técnica em química pelo Colégio Dottorri em São Paulo, Pedagogia pela Universidade Federal de Mato Grosso- UFMT, Pós-graduada em Psicopedagogia