GESTÃO ESCOLAR E A ORGANIZAÇÃO PEDAGÓGICA.

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CAPÍTULO II .............................................................................................................. 25

2.1 Práticas de Organização e Gestão ................................................................. 25

2.2 Reformas educativas ...................................................................................... 29

2.3 Conselhos de Educação na Gestão Democrática. ........................................ 32

CAPÍTULO III ............................................................................................................. 36

3.1 Trabalho Político de Gestor na Escola .......................................................... 36

3.2 Trabalho do Diretor Escolar e a Legislação Educacional............................. 38

CONCLUSÃO ............................................................................................................ 46

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS........................................................................... 47

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RESUMO

No desenrolar da pesquisa, pode-se entender a importância do gestor escolar, e o seu trabalho diário entre teoria e prática. Há reflexões sobre os problemas cotidianos que ocorrem em uma gestão relativa a uma equipe diretiva e ao trabalho político do diretor. Ressalta também, a legislação, a gestão pedagógica financeira, o gestor e os colegiados, e o relacionamento com os alunos e seus pais. Portanto é evidente a importância da organização e a gestão da unidade escolar e a eficácia do ensino-aprendizagem, o estudo das políticas públicas e a gestão da educação no Brasil, e sua qualidade.

Palavras-Chave: gestão, educação, aprendizagem.

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ABSTRACT

In the course of the research, one can understand the importance of the school manager, and their daily work between theory and practice. There are reflections on the everyday problems that occur in a management related to a policy team and the political work of the Director. Ried, legislation, financial manager pedagogical management and governance bodies, and the

relationship with the students and their parents. So clearly the importance of the Organization and the management of school drive and the effectiveness of teaching and learning, the study of public policy and the management of education in Brazil, and its quality.

Key words: management, education, learning.

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INTRODUÇÃO

A escola busca preparar o cidadão para a vida em sociedade, o ser humano é o objeto das ações desenvolvidas na instituição escola no que tange à sua formação na dimensão pessoal e na qualificação para o trabalho.

Estamos inseridos em uma sociedade globalizada, cuja modernização produtiva ocorre tanto pelas inovações tecnológicas, liberadas pelas áreas de informação e microeletrônica quanto pelos novos processos organizativos e gerenciais.

Diante deste quadro globalizante, configura-se a sociedade da inteligência e do conhecimento, do qual emergem para a escola novas demandas de formação e qualificação profissional. Há que destacarem-se requisitos para a consecução e consolidação das aptidões necessárias às novas exigências tecnológicas e organizacionais, como a capacidade de expressão verbal, seja oral ou escrita, e a capacidade de abstração e associação, raciocínio lógico, iniciativa para a resolução de problemas, domínio das linguagens gráfica e computacional.

Segundo Delors (1999), refletindo-se a cerca da educação e as demandas sociais do século XXI, expressa que em contexto de tantas renovações sociais e econômicas, deve-se valorizar e se colocar em destaque a criatividade e a imaginação. Segundo ele, esses elementos têm como constituintes, a autonomia, o espírito da iniciativa, as diferenças de personalidades até mesmo o gosto pela provocação.

Neste mundo de constantes transformações, a educação tem papel relevante para auferir ao ser humano, imaginação, autonomia de pensamentos e compreensão do seu processo histórico, para que possa se situar como dono do próprio destino.

A escola se situa a gestão escolar que é o agente que exerce a ação para que a educação e o ensino ocorram em sua concretude.

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Por meio da gestão da educação as diretrizes e normas originárias das políticas públicas são colocadas em prática, e tem a responsabilidade de garantir a execução da formação.

Assim a gestão busca atingir as metas e os objetivos traçados pelo poder público, com a missão de transformar o histórico social.

A práxis da gestão deve ocorrer sempre com base em uma releitura crítica, coletiva dentro de uma administração pedagógica.

A colaboração na escola deve ser de caráter coletivo tanto no plano de crescimento profissional quanto pessoal, para promover no ser humano a superação da desigualdade e exclusão historicamente cristalizadas na educação brasileira.

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CAPÍTULO I

1.1 Gestão Escolar e o trabalho Pedagógico

A gestão da educação é responsável por garantir sua qualidade.

É uma “mediação no seio da prática social global” que se constitui no mecanismo de um processo evolutivo que a espécie humana se constituiu tomando as características físicas, fisiológicas e psíquicas que distinguem o ser humano dos demais primatas, que é a educação, e a formação humana de cidadãos.

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