Estrutura e Organização da Educação Brasileira Educação e Diversidade

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Deve-se ter tolerância as diferenças culturais, educando as atuais e nova geração a partir de uma visão multicultural crítica, valorizando e acolhendo identidades plurais sem ameaças, preconceitos e desrespeito a vida humana,independente de sexo,cor,gênero,credo,etnia e nacionalidade.

Com isso, supera-se os mecanismos de discriminação em nome de uma sociedade baseada na justiça social.

A escola tem o dever da responsabilidade social, instituindo situações didáticas com fundamento em temas abordados e a prática docente com aprendizagem desenvolvendo habilidades de leitura, interpretação,estudo independente e pesquisa.

Os PCN facilita o trabalho da instituição, principalmente na elaboração do seu Projeto Político Pedagógico.São seis volumes que apresentam as áreas de

conhecimento,como: Língua Portuguesa,Matemática,Ciências Naturais,História,Geografia,Arte e Educação Física.

Outros três volumes trazem elementos que compõem os temas transversais, que são: ética,trata da pluralidade e orientação sexual,e o terceiro do meio ambiente e saúde.

- Diretrizes curriculares nacionais para a educação das relações étnico-raciais e para o ensino de história e cultura Afro-Brasileira e Africana

A partir do crescimento do interesse de professores e secretarias de educação na organização de políticas de combate ao racismo,este artigo procura discutir e apresentar alguns subsídios para a implementação do mesmo nas escolas.

Entendemos as Diretrizes como uma importante estratégia pedagógica para levar, a escola,pela primeira vez,a discussão das relações raciais no Brasil,tantas vezes silenciadas ou desqualificada pelas avaliações de que o Brasil era uma democracia racial.Tem também uma especial atenção aos limites e possibilidades de trabalho com os conceitos de cultura Afro-Brasileira e da grande importância da identidade negra.

Para obter êxito,a escola e seus professores não podem improvisar.Temos que desfazer a mentalidade racista e discriminadora secular,superando o etnocentrismo europeu,reestruturando relações étnico-raciais e sociais, desalienando processos pedagógicos.

E tudo isso não pode ficar reduzido a palavras e raciocínios desvinculado da experiência de ser inferiorizados vivida pelos negros,tampouco das baixas classificações que lhe são atribuídas nas escalas de desigualdade social,econômicas,educativas e política.

- Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil,Volume 1

A educação infantil é considerada a primeira etapa da educação básica,tendo como finalidade o desenvolvimento integral da criança até seis anos de idade.

Sua função é contribuir com as políticas e programas de educação infantil,socializando informações,discussões e pesquisas,subsidiando o trabalho educativo técnicos,professores e demais profissionais da educação infantil e apoiando os sistemas de ensino estaduais e municipais.

Para o exercício da cidadania devemos estar embasados nos seguintes princípios:

• o respeito à dignidade e aos direitos das crianças, consideradas nas suas diferenças individuais, sociais, econômicas, culturais, étnicas, religiosas etc.;

• o direito das crianças a brincar, como forma particular de expressão, pensamento, interação e comunicação infantil; ampliando o desenvolvimento das capacidades relativas à expressão, à comunicação, à interação social, ao pensamento, à ética e à estética;

• a socialização das crianças por meio de sua participação e inserção nas mais diversificadas práticas sociais, sem discriminação de espécie alguma;

• o atendimento aos cuidados essenciais associados à sobrevivência e ao desenvolvimento de sua identidade.A estes princípios cabe acrescentar que as crianças têm direito, antes de tudo, de viver experiências prazerosas nas instituições.

Escola Bem-Me-Quer comemorando o Dia dos Pais.

Disponível em: www.escolabemmequer.com Acesso em: 21.03.2015

Analisando criticamente a homenagem que a escola Bem-Me-Quer fez para a comemoração de Dia dos Pais concluímos que é muito bonita e não teria problema algum se houvesse uma homogeneidade na escola. Se os alunos fossem todos iguais,com pais vivos e presentes,pais que criam,educam e amam da mesmo forma que é apontada no vídeo.Mas essa não é a nossa realidade,existem muitas crianças que infelizmente por inúmeros motivos não tem a figura paterna presente.

E por que não pensar nessas crianças? A escola tem um grande poder de mudar a sociedade em que está inserida e com isso incluindo em seu currículo o trabalho a favor da pluralidade,visando a paz e a ética nas relações inter pessoais,para a crítica as desigualdades sociais e culturais.

No grupo temos a experiência vivida por uma colega sobre esse tema e como não relatar o mesmo sofrido por uma criança nos dias de hoje.

“ fiz uma viagem no tempo e logo lágrimas rolaram em minha face!Tive uma infância saudável e muito feliz,morava com pai e mãe,sempre tive todo amor e carinho.Mas o dia dele chegou e meu pai partiu, de repente fiquei órfão de pai,com oito anos de idade,estudando em um colégio renomado de Guarulhos,comecei a sentir o preconceito e a falta do respeito a diversidade para com os alunos no âmbito escolar e social.Dia dos pais para mim passou a não ser um dia de comemoração e sim de exclusão.Porque eu e outras crianças órfãos de pais não podíamos participar das atividades dessa data pelo fato de não termos um pai presente.”

- Aspectos que podem ser trabalhados com o objetivo de valorizar a diversidade e o multiculturalismo

[pic 3]Deve-se trabalhar as questões envolvendo a corporeidade humana de forma ampla,trazendo discussões de como o corpo tornou-se um símbolo social,onde a pessoa passa a ser avaliada por aspectos externos,quando deveríamos avaliar a riqueza que cada ser humano carrega dentro de si.

[pic 4]Precisa-se urgentemente trabalhar as questões de discriminação por cor raça negra africana,com isso mostrar que somos livres para assumirmos nossa identidade e usufruir dos direitos que todos tem independente de raça e cor.

[pic 5]Também deve-se trabalhar sobre a acessibilidade e mobilidade de adultos e crianças que necessitam de cadeira