Estrutura e organização brasileira de educação

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Referências Bibliográficas......................................................................................................08

INTRODUÇÃO

Nossa finalidade diante deste trabalho é apresentar propostas relacionadas à educação dentro da política dos sistemas Federal, Estadual e Municipal, considerando a metodologia que cada um dos sistemas que abrange de acordo com a lei educacional. Dentro desta sugestiva questão que é explicada de acordo com atualidade real da Constituição, na qual fora imposta as tais reformas de ligação direta a organização. De tal forma mostrar a que veio cada um dos Sistemas de ensino, buscando compreender como estão envolvidas as políticas atuais em meio à educação.

1. SISTEMA EDUCACIONAL DO BRASIL

O sistema educacional brasileiro vive em constante processo descentralizado, visto que as responsabilidades de formular e planificar a política educacional são ordenados por meio de alguns órgãos governamentais, dentre eles estão: a União, os Estados e os Municípios. E segundo a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Brasileira, a organização em regime de cooperação dos referentes sistemas de educação se dá determinantemente através dos órgãos citados acima, bem como o Distrito Federal. O Governo Federal é quem conduz os regimentos por meio do Ministério da Educação onde são determinados os princípios que organizam tais programas educacionais, a responsabilidade por constituir ideias educativas que acompanham as direções empregativas dos financiamentos ofertados pelo Governo Federal é dos governos locais.

Conforme a Constituição Brasileira de 1988, a educação é direito de todo indivíduo e o Estado tem o dever de promover a possibilidade de inserir todos sem extinção a escola, a família também é muito importante para que esse direito seja concretizado, a sociedade igualmente tem um papel indispensável dentro deste conceito.

Ao analisarmos a Lei de Diretrizes e Bases da Educação, considerando seus períodos passados e procurando entender a importância da política educacional, que se reflete na direção e a funcionalidade da escola e seu significado, pode-se perceber que nos dias atuais a estruturação e funcionamento da instrução no Brasil decorrem através da Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB. Lei nº9. 394/96) que se relaciona com a Constituição Federal do de 1988 e até os dias atuais. Diante de esses fatos procurarmos compreender na atualidade as políticas públicas da educação, mas faz-se necessário abordar um pouco a respeito dos métodos anteriormente utilizados na educação a partir LDB/61. Durante os anos de 30 e 40 foi averiguado que a maneira em que o Estado operava com o intuito de entender a repressão do período com as definições de desenvolvimento e políticas econômicas. Diante deste ponto de vista a educação veio a passar por um procedimento ordenado, onde o pensamento patriótico inserido em meio à sociedade necessitava se tornar firme direcionados dentre as orientações e ações governamentais.

Adentrando no texto a seguir vamos poder examinar o sistema educacional e sua estrutura de uma forma geral. No entanto, em meio ao andamento desta apresentação a que se refere aos níveis e particularidades de ensino, teremos a oportunidade de analisar a maneira flexível que vigora na legislação educacional, considerando autarquia conferida aos sistemas de ensino. Lembrar-se também que o período em que há adequação e ajustamento dos sistemas à legislação educacional atual, o que se individualiza pelas melhorias e normatizações em sua implantação.

A educação básica no Brasil tem como desígnio expandir o saber do estudante, para que se garanta uma formação indispensável para o exercício do aprendizado do cidadão e fornecer circunstâncias que alcance o trabalho a que se almeja e os estudos porvindouros. Educação esta que deve ser harmonizada pelo ensino regular e nas demais modalidades estudantis como: A educação direcionada aos jovens e adultos, educação especial e profissional com a visão de que o ensino superior é considerado como uma modalidade profissional. Lembrando que tudo se inicia com a educação infantil que tem como finalidade ampliar o conhecimento da criança totalmente até os seis anos de idade, complementando a influência familiar e da comunidade a que vivem.

2. ETAPAS DA EDUCAÇÃO:

- A educação infantil é oferecida dentro das creches para as crianças de zero a três anos e as crianças de quatro a seis anos nos CMEIs (centro municipal de educação infantil).

- O ensino fundamental hoje com a duração de nove anos, atende crianças a partir dos sete anos gratuitamente nas escolas públicas, seu objetivo é formar cidadãos, obrigatoriamente os alunos devem ser matriculados aos seis anos, abrangendo também aqueles que não cursaram o ensino fundamental na idade certa.

- A educação básica conhecida como ensino médio, tem como finalidade solidificar e enraizar os objetivos impetrados no ensino fundamental com a durabilidade de três anos, com acesso a partir dos quinze anos, é o estágio final para inserir o educando no ensino superior para adquirir conhecimento profissional.

- A educação superior que os principais alvos a ser alcançados são: O estímulo á invenções culturais e a ampliação da forma pensar cientificamente, a instigação de estudos e averiguação científica, visando o alargamento da ciência e da tecnologia e da compreensão e proliferação da cultura, trazendo a conscientização da sociedade a que vive.

- A educação escolar bilíngue e intercultural as etnias indígenas, também estão disponibilizadas na rede de ensino, proporcionando aos indígenas a recuperação de suas lembranças históricas, para que assim se reafirme suas identificações étnicas, estimando sua língua e esperteza, garantindo ao seu povo acessibilidade de dados, a aprendizagem técnica e científica sócia brasileira e dos demais grupos indígenas.

É garantia a crianças e adolescentes entre sete e quatorze anos, a acessibilidade ao ensino fundamental e indispensável é indispensável e conforme a legislação educacional do Brasil, o Estado e o Município tem a responsabilidade de disponibilizar a todos o ingresso na educação fundamental. Todavia não se deve esquecer que cabe a União dar subsídio tecnológico e financeiro aos demais âmbitos governamentais, para garantir a escolaridade imprescindível. A consecução do escopo associa-se as políticas governamentais.

Vem se discutindo em meio às esferas de governo sobre