Estágio Supervisionado - 6º Semestre - UNOPAR

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do tempo que a docente dispõe com seu grupo de alunos. Muito embora a rotina esteja ligada à reprodução de situações do cotidiano, ela jamais deve trazer agastamento, tédio e improviso. Assim, esta deve está organizada com atos intencionais, planejados pelas professoras com base em um referencial teórico coesivo com uma proposta pedagógica.

Durante o éstágio foi possível notar diferentes rotinas em cada sala da educação infantil. Observei quase todas as salas, mas fiquei mais presente na sala do infantil III –“B”, manhã. A cada dia a rotina desta sala é diferente devido as aulas etras que acontecem na escola. Mas, a rotina dessa sala de aula é mais ou menos assim:

•Acolhida

•Roda de conversa

•Aula extra

•Higiene das mãos

•Lanche

•Relaxamento

•Atividade do livro

• Parque

•Organização e saída das crianças

De acordo com essa rotina observada, percebi que faltou o aprendizado com ludicidade, eles fazem a atividade no livro mas não tem aquele aprender dinâmico, com brincadeiras e outros.

A rotina possibilita o desenvolvimento e a construção de hábitos essenciais à preservação da saúde física e emocional das crianças, assim como contribui para a construção da sua autonomia, gerando competências diversas relacionadas às suas experiências.

4 PROJETO DE INTERVENÇÃO

4.1 Introdução

Como o lúdico é algo próprio na vida do ser humano, deve ser utilizado como base para o aprendizado, trazendo o educando a chance de se expressar através de sua criatividade, espontaneidade e porque a criança desde cedo precisa se tornar capaz de entender como funcionam regras, que é um passo para a liberdade e convivência social.

A ludicidade deve ser algo para trabalhar o ano inteiro, pois é com ela que a criança irá aprender de uma forma diferente, onde muitos docentes ás vezes esquecem desse método que traz muito proveito na aprendizagem dos pequenos.

4.2 Dados Gerais do Projeto

- Identificação da instituição: Colégio Luciano Feijão (Centro Social Clodoveu Arruda)

- Carga horária: 24 horas

- Acadêmico (a) responsável em aplicar o Projeto: Elisabete de Maria Oliveira Lopes

- Temática – Brincando também se aprende (Ludicidade)

- Objetivo geral: Exercitar todos os conteúdos trabalhados em sala de aula, envolvendo a brincadeira com estas atividades.

- Objetivos específicos:

Incentivar a prática de atividades lúdicas em sala de aula;

Conhecer regras e normas;

Apresentar o lúdico como ferramenta para o aprendizado

- Metodologia: Trabalhar os contéudos diários envolvendo a brincadeira; Cantar canções relacionadas aos temas trabalhados

- Recursos: Massinha de modelar, balão, fichas das crianças,canetas coloridas, dado das vogais, bacia, peixinhos com letras, vara de pescar (brinquedo),pincel,tinta guache, giz de cera,peças geométricas de E.V.A., discos de papelão, pregadores, Caixas de papelão, objetos de cores variadas, letras do alfabeto (em E.V. A. ou plástico).

- Avaliação: Os projetos fazem com que a avaliação se torne um processo contínuo. Consequentemente, durante todo esse projeto os alunos serão avaliados mediante a observação constante do professor e da estagiária. Pois, com a observação o professor poderá fazer um replanejamennto da sua ação educativa.

4.3 Referencial Teórico

A infância é a idade das brincadeiras. Acreditamos que por meio destas o infante satisfaz, em grande parte, seus interesses, necessidades e propósitos particulares, sendo um meio privilegiado de inserção na realidade, pois expressa a maneira como a criança pensa, organiza, desorganiza, desmancha e reconstrói o mundo.

Ressaltamos o lúdico como uma das maneiras mais eficientes de envolver o aluno nas atividades, pois a brincadeira é algo característico da criança, é sua forma de trabalhar, refletir e descobrir o mundo lhe cerca.

O lúdico permite um desenvolvimento integral e uma visão de mundo mais real. Por meio das descobertas e da criatividade, a criança pode se expressar, explorar, criticar e modificar a realidade. Se bem aplicada e compreendida, a educação lúdica poderá contribuir para o aperfeiçoamento do ensino, quer na qualificação ou formação crítica do educando, quer para redefinir valores e para aprimorar o relacionamento das pessoas na sociedade.

4.4 Planos de Aula da Intervenção

Plano de Aula 1

- CONTEÚDO: Letra inicial do nome, Pré-nome

- OBJETIVOS: Identificar a primeira letra do nome e seu nome na ficha

- DURAÇÃO: 4 horas (Data:13/09/2016 e 14/09/2016)

- METODOLOGIA: Em rodinha com as crianças explique como será a atividade. A estágiaria encheu balões e em cada balão pregou uma ficha do pré-nome e letra inicial do nome de cada criança. Coloque em determinado canto da sala os balões e irá chamar um por um. Cada criança irá procurar o balão com sua letra inicial e pré-nome, depois tentará estourar o mesmo. Depois que todas as crianças conseguirem encontrar o balão e estourarem a professora entregará massinha e cada uma irá tentar fazer a primeira letra do seu nome com a massinha de modelar.

- RECURSOS METODOLÓGICOS: Massinha de modelar, balão, fichas das crianças e canetas coloridas.

- PROPOSTA DE AVALIAÇÃO: A avaliação será feita através da observação. Observando quem consegue identificar seu nome e letra inicial nos balões.

PLANO DE AULA 2

- CONTEÚDO: Vogais

- OBJETIVOS: Fazer com que as crianças consigam