Didática da Língua Portuguesa, Educação de jovens e Adultos

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O processo avaliativo, fundamental para a reflexão acerca do alcance dos objetivos propostos, deve reconhecer as possibilidades e necessidades da aprendizagem ao longo da vida escolar e não apenas em momentos fragmentados ou descontextualizados do ensino- aprendizagem, portanto orienta- se processos avaliativos que compreendem e reconhecem os saberes adquiridos a partir de suas trajetórias de vida. Na perspectiva da avaliação formativa deverem ser consideradas a avaliação formal (testes, provas, trabalhos, projetos escolares, e outros ), avaliação informal (auto avaliação valores e juízos de encorajamento ) e outros formatos que forem definidos no projeto politico – pedagógico das escolas, considerando as diretrizes de avaliação educacional da SEEDF, de maneira construtiva, colaborativa e não punitiva e excludente.

Passo 3

Variação linguística

Está presente a todo momento na formação e estruturação de nossa língua se voltarmos a nossa língua mãe o latim percebemos que tivemos muitas mudanças a linguística atual revela que uma língua não é homogenia e através dela que se caracteriza o homem, a diversidade os variados estilos e grupos.

Variação Linguística e os diverso usos que os falantes fazem de uma mesma língua que são decorrentes da indissociabilidade de quatro realidades que são língua cultura identidade e povo , por isso a língua e o reflexo da trajetória histórica de uma sociedade .Cabem a escola não ignorar as diferenças sócio línguistica devem estar consciente que existem duas ou mais maneiras de dizer a mesma coisa e os alunos que de alguma forma chegam na escola com as suas peculiaridades devem ser respeitados o aluno deverá ser capaz de adequar a sua linguagem de acordo com as situações de uso, dessa forma ele saberá que a língua materna sofre variações , e que seu dialeto faz parte também da língua e que deve ser usado em situações cabiveis.

Passo 4

Plano de Aula

OBJETIVO

- Refletir sobre as variações da língua no decorrer do tempo

- valorizar as diferenças culturais e linguística

- Usar a linguística com autonomia e sem preconceitos

CONTEUDO

- Variação linguística

- Análise

METODOLOGIA

- Momento de descontração

- Leitura do texto (DECLARAÇÃO MINEIRA DE AMOR AOS AMIGOS...)

- Leitura da história em quadrinhos e os alunos registrar as palavras que mais chamaram sua atenção durante a leitura

- Conversa informal sobre o gênero textual quadrinhos características função os personagem destacar a provável região onde morra o personagem etc.

- Leitura compartilhada historia em quadrinhos questionando e analisando sobre a construção da oralidade e da escrita levando os alunos a perceberem a norma culta da escrita .Reescrita das frases do texto que apresentam os erros ortográficos fazendo a correção gramatical

RECURSOS

- Copia dos textos ,Cartazes, Dicionário

AVALIAÇÃO

- Ocorrera de forma coletiva em todos os momentos de trabalho contando com a participação nas discussões e individualmente nas atividades realizadas.

Conclusão

O presente desafio tem como objetivo na educação jovens e adultos, diferentemente de outras politicas de alfabetização ou de treinamento para o mercado de trabalho. Deve sim, oferecer formação profissional continuada ter significação maior possibilitar uma formação geral do individuo, dando a ele o direito de entender e intervir na sociedade na qual ele esta inserido o direito de tornar-se cidadão deve também possibilitar o desenvolvimento de talentos.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

BRASIL. LDB – Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Disponível

em: . Acesso em: 15 abr. 2016. FREIRE, Paulo. Educação como prática de

liberdade. 14. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1983. FREIRE, Paulo.

Pedagogia da autonomia – saberes necessários à prática educativa. São

Paulo: Paz e Terra, 2002. GAZOLA, André A. Modelo de plano de aula de

Língua Portuguesa e Literatura. Disponível em: . Acesso em: 15 abr. 2016.

GESTÃO Democrática da Educação: