DIDÁTICA DA LÍNGUA PORTUGUESA; EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS; POLÍTICAS EDUCACIONAIS; COMPETÊNCIAS PROFISSIONAIS; FUNDAMENTOS DA GESTÃO EM EDUCAÇÃO; PEDAGOGIA EMPRESARIAL.

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A avaliação utiliza conceitos estabelecidos nas experiências vividas, nas construções coletivas de aprendizagem e nas possibilidades de ressignificação dos conhecimentos anteriores. A avaliação deve estabelece uma relação de autonomia do estudante, de possibilidades de reflexão e sobre sua prática educativa seus saberes .Orienta –se processos avaliativos que compreenda e reconheça os saberes adquiridos na trajetória de vida como os novos conhecimentos construídos na escola sinaliza para o rompimento de um modelo de qualidade autoritária e classificatória. Na avaliação formativa deverão ser considerados: avaliação formal (testes, provas, trabalhos, projetos e atividades de casa), avaliação informal (auto avaliação, valores e juízo de encorajamento).

VARIAÇÃO LINGUÍSTICA

A variação linguística é um fenômeno que acontece com a língua e pode ser compreendida por intermédio das variações históricas e regionais. Em um mesmo país, com um único idioma oficial, a língua pode sofrer diversas alterações feitas por seus falantes. Como não é um sistema fechado e imutável, a língua portuguesa ganha diferentes nuances. O português que é falado no Nordeste do Brasil pode ser diferente do português falado no Sul do país. Claro que um idioma nos une, mas as variações podem ser consideráveis e justificadas de acordo com a comunidade na qual se manifesta. As variações acontecem porque o princípio fundamental da língua é a comunicação, então é compreensível que ser falante faça arranjos de acordo com suas necessidades comunicativas.

Acontece variações linguísticas porque vivemos em uma sociedade complexa, na qual estão inseridos diferentes grupos sociais. Alguns desses grupos tiveram acesso à educação formal, enquanto outros não tiveram muito contato com a norma culta da língua. Podemos observa também que a língua varia de acordo com suas situações de uso, pois um mesmo grupo social pode se comunica de maneira diferente, de acordo com a necessidade de adequação linguística. E dentre os fatores que a ela se destacam- se os níveis da fala, que são basicamente dois: O nível de formalidade e o de informalidade. O padrão formal está diretamente ligado à linguagem escrita, restringindo-se às normas gramaticais de um modo geral. Razão pela qual nunca escrevemos da mesma maneira que falamos. Este fator foi determinante para a que a mesma pudesse exercer total soberania sobre as demais. Quanto ao nível informal, este por sua vez representa a linguagem do dia a dia, das conversas informais que temos com amigos, familiares etc.

ELABORAÇÃO DO PLANO DE AULA

DISCIPLINA: Língua Português

TURMA: 5º ano

MODALIDADE: EJA

TEMA: DESCOBRINDO AS VARIEDADES LINGUÍSTICAS

OBJETIVOS:

- Identificar as variedades linguísticas;

- Utilizar a linguagem formal (norma culta) e informal de forma correta.

- Refletir sobre a importância das correções apontadas pelo grande grupo, trabalhando o senso critico, visando um melhor aprendizado.

- Participar de atividades que desenvolvam o bom senso, a socialização entre os alunos, desenvolvendo raciocínio, oralidade e escrita.

- Entender que em algumas situações podemos nos comunicar de diversas maneiras, utilizando as variações linguísticas de registro coloquial e até mesmo o popular.

CONTEÚDO:

Linguagem Formal, Linguagem Informal

METODOLOGIA

ATIVIDADE 1 – Refletindo e identificando as variedades linguísticas

A professora irá solicita aos alunos que se organizem em grupos,em seguida irá entrega os textos de apoio. Cada grupo receberá um texto, sendo que cada texto tem situações variadas;

- Um rapaz respondendo um questionário de uma prova;

- O diálogo do juiz perante um julgamento;

- Um empresário fazendo uma reunião de negócios;

- Um almoço em família;

- Um bilhete para um amigo;

- Uma conversa no Whatsapp;

- Um pedido de desculpas ao pai ou mãe.

ATIVIDADE 2 – Reproduzindo as situações

Cada grupo deverá reproduzir sua situação. Pode ser de forma escrita, falada e até mesmo encenada.

Quando prontos, a professora irá solicita que façam um círculo na sala de aula para apresentações.

ATIVIDADE 3 – Momento de se expressar, aprender e respeitar

Neste momento a turma irá discutir sobre as situações apresentadas, questiona se eles acharam adequadas as linguagens que foram apresentadas nas situações. A docente irá propor algumas atividades junto aos alunos sobre o uso da linguagem formal e informal.

# Fixe os textos nas cartolinas e identifique o tipo de linguagem utilizada como formal ou informal

# Reforça a ideia da diferença da linguagem escrita e oral, cita o exemplo onde falamos “a gente” e quando é necessário se comunica por escrito devemos troca por “nós”.

# Realiza o exercício de troca de situação, como por exemplo: podemos utiliza o mesmo tipo de linguagem da situação da conversa no Whatsapp para a situação onde o rapaz responde as questões de uma prova?

# Solicita, sempre, que o aluno não simplesmente aponte que está errado e corrija, ele deverá apontar onde está a falha e explica como chegou a essa conclusão. Explica aos alunos que ao corrigir devam ter respeito pelos colegas e suas falhas.

ATIVIDADE 4 – Conclusões e dúvidas

Explica para os alunos o que são as variações linguísticas e que em determinadas situações podemos nos comunica de maneira mais formal ou informal. Pedi aos alunos que citem outras situações e informem qual linguagem deverá ser utilizada nessa situação. Faze uma nova reflexão com os