Ciência, Tecnologia e Sociedade

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Fonte:http://www.spm.gov.br/arquivos-diversos/seminario/hildetecrise-economicaimpactosmulheresnovembro2013.pdf

Questão 03:

As relações humanas, embora complexas, são peças fundamentais na realização comportamental e profissional de um indivíduo. Desta forma, a análise dos relacionamentos entre professor/aluno envolve interesses e intenções, sendo esta interação o expoente das consequências, pois a educação é uma das fontes mais importantes do desenvolvimento comportamental e agregação de valores nos membros da espécie humana. Neste sentido, a interação estabelecida caracteriza-se pela seleção de conteúdos, organização, sistematização didática para facilitar o aprendizado dos alunos e exposição onde o professor demonstrará seus conteúdos.

No entanto este paradigma deve ser quebrado, é preciso não limitar este estudo em relação comportamento do professor com resultados do aluno; devendo introduzir os processos construtivos como mediadores para superar as limitações do paradigma processo-produto.

O educador para pôr em prática o diálogo, não deve colocar-se na posição de detentor do saber, deve antes, colocar-se na posição de quem não sabe tudo, reconhecendo que mesmo um analfabeto é portador do conhecimento mais importante: o da vida. Desta maneira, o aprender se torna mais interessante quando o aluno se sente competente pelas atitudes e métodos de motivação em sala de aula. O prazer pelo aprender não é uma atividade que surge espontaneamente nos alunos, pois, não é uma tarefa que cumprem com satisfação, sendo em alguns casos encarada como obrigação. Para que isto possa ser melhor cultivado, o professor deve despertar a curiosidade dos alunos, acompanhando suas ações no desenvolver das atividades.

O pedagogo, como diretor, assume a tarefa de ser gestor, aquele que coordena e acompanha todas as atividades da escola, assessorado por alguns profissionais como vice-diretores e pela equipe pedagógica da escola. Uma segunda perspectiva é o pedagogo como integrante do setor pedagógico da escola, ou seja, o pedagogo assumindo a função de supervisor ou coordenador pedagógico. Entendemos que todo projeto educacional só poderá ser eficaz se envolver o professor, principal “ator e diretor” da cena pedagógica. Se não cabe mais ao professor apenas “professar” conhecimentos para “iluminar” serem escuros e vazios; se é o professor o principal protagonista das transformações que a Escola precisa sofrer para adequar-se aos novos tempos, então é o professor que precisa ser “cuidado”, com muita atenção e carinho. Pesquisas e muitas ações devem ser levadas adiante para nos aprofundarmos na compreensão deste novo lugar de docência, no sentido de oferecer diretrizes, apoio e sustentação ao professor nesta sua trajetória. Mais do que estar envolvido no processo, acreditamos que é fundamental que professor crie vínculos com a proposta, ou seja, perceba o valor do projeto educacional como ferramenta, como instrumento de mediação, que dá força e abre possibilidades para que ele ocupe um lugar que é dele: o de professor-mediador.

Fonte:http://www.mindlab.com.br/mindlab/wp-content/uploads/2012/04/Ensinando-para-o-Seculo-XXI.pdf