CURSO DE PEDAGOGIA DIDÁTICA E PRÁTICA DE ENSINO

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DESENVOLVIMENTO:

Nessa proposta de estudo, apresentaremos aos educando o vídeo adquirido através do site: youtube.com/tiposdefamília.

Buscando a análise e a importância do vinculo familiar. Propiciar aos educando materiais para confecção de cartazes com o objetivo de descreverem o retrato familiar.

1. Trabalhar a questão familiar, conduzindo os educando a conhecer diferentes modelos familiares.

2. Desenvolver a execução de uma árvore genealógica tendo como base a família e sua estrutura.

3. Propiciar o diálogo e a reflexão referente às diferenças.

O grupo escolheu falar sobre a narrativa do conhecimento profissional durante sua visita na escola, direcionados: ao aprender e ao ensinar; aos estranhamentos; a postura do docente em conduzir a aula.

A professora iniciou a aula dando bom dia e perguntando se todos fizeram a lição de casa, solicitando os cadernos para visto, logo depois realizou a chamada, que foi realizada da seguinte forma enquanto chamava os nomes das crianças pelo número eles levavam os cadernos para conferencia da lição e receber o visto.

Na seqüência ela iniciou escrevendo no quadro, da esquerda para a direita, a data, o nome da escola e os alunos deram inicio em seus cadernos, ela cordialmente abordou um novo trabalho, a sala aparentava um bom relacionamento entre a professora e os alunos, todos ficaram atentos para a nova orientação da professora.

Hoje faremos um trabalho sobre as mudanças no modelo de família, onde iremos assistir a um vídeo sobre o tema família contemporâneo - Tipos de Família.

“O diálogo é uma exigência existencial que possibilita comunicação “e” para por em prática o dialogo o educador deve colocar-se na posição humilde de quem não, sabe tudo (GADOTTI, 1991, p.69)”.

Tal função implica o dirigir e orientar o uso da informação para que descrevam sobre a família. Desta forma as crianças são conduzidas a participar, considerando que é fundamental a participação do aluno e a sua concepção em interagir, pois é a concepção que faz a metodologia e a postura do processo de ensino aprendizagem, para a construção da ética necessária ao convívio com a sociedade.

O objetivo deste projeto é desenvolver momentos onde o aluno e seu professor, terão acesso ao dialogo que propicie de forma dinâmica, a experiência, a vivencia familiar, e os diferentes modelos de famílias.

Ao defendermos o ponto de vista, um professor é conhecedor de teorias para conduzir o ensino com objetivos, é preciso esclarecer também que não são apenas as teorias que conseguirá resolver todo o problema, mas sim o conhecimento sobre elas, aliado, entrelaçado, unido à prática de sala de aula.

PROPOSTA DE ATIVIDADE

Ensino Fundamental- 2º Ano /1ª. Série.

Faixa Etária - 06 a 07 anos de idade.

Área do Conhecimento: Arte, Língua Portuguesa.

Conteúdos da Aprendizagem a serem desenvolvidos: Repertório musical para o desenvolvimento da arte.

OBJETIVOS DO PROFESSOR E OS CONHECIMENTOS E OS CONHECIMENTOS A SEREM DESENVOLIDOS.

O objetivo buscado pelo educador é o desenvolvimento da aprendizagem, e da temática.

No contexto da sociedade á qual a educação escolar esta incluída.

Proporcionar o desenvolvimento de habilidades através da leitura, da escrita, e do raciocínio de valores partindo da vivência no ambiente social.

DESCRIÇÃO METODOLÓGICA

Através da música Aquarela do cantor e compositor Toquinho: Obtivermos a possibilidade de demonstrar para as crianças possíveis mudanças, transformações, estimulo criatividade, imaginação utilizando de diversas técnicas.

DESCRIÇÃO DAS ETAPAS DE DESENVOLVIMENTO

Assistir ao vídeo referente aos novos modelos de família e ouvir a música Aquarela.

Composição de cartazes com figuras relacionadas à letra musical.

Figuras de letras para o aprimoramento no progresso do alfabeto.

1. OBJETIVOS DO PROFESSOR:

Descoberta da arte através da música no intuito buscar a sabedoria do aprendizado.

Ampliação dos horizontes através da música.

Desenvolver a parte da escrita e da linguagem oral.

2. SITUAÇÕES DIDÁDICAS:

Promover atividades que propicie a análise adequada, do conhecimento.

As atividades propiciaram aos alunos capacidade de comunicação com a linguagem oral e escrita.

Segundo DEMO, “A criança é um grande pesquisador”.

“Ele se opõe a tradição formal de ensino onde as frequências nas aulas apresentam papel secundário, no qual acredita que através do incentivo a criança explora todos os campos de pesquisa, a própria busca do conhecimento. Através dos avanços tecnológicos suas ideias não se perderiam totalmente e sim podem ser inseridas no modelo virtual através de pesquisas, enfatizando a busca do conhecimento no qual se obtem através da pesquiza educacional.”

"Se a pesquisa é a razão do ensino, vale o reverso: o ensino é a razão da pesquisa." (DEMO,1990,p.52).

Tendo como fator a busca, estimulando-o assim o desenvolvimento e a formação do individuo capaz de criar a sua própria personalidade na educação sem copia-la, estimulando a criança ao descobrimento da sua própria proposta, aproveitando a criança como ponto de partida a curiosidade infantil através da busca e do descobrimento.

É importante ressaltarmos que: teoria e prática andam juntas, no âmbito de enriquecerem as atividades.

“Para DEMO (1990), “Não se pode realizar prática criativa sem retorno constante a teoria, bem como não se pode fecundar a teoria sem