A ESTRUTURA E ORGANIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO BRASILEIRA

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Pensando no ingresso no mercado de trabalho e no início no ensino superior pelos alunos, como já dito anteriormente, os professores são especializados no ensino para vestibular. Além das aulas de manhã, entre 7:10h às 13:30h, existem plantões de dúvida todos os dias das 14h00 às 17h30, aulas de aprofundamento e de retomada de conteúdo com o Grupo de Estudo e também simulados.

2 –JUSTIFICATIVA

Os avanços tecnológicos, a reestruturação do sistema de produção e desenvolvimento, a percepção do papel do Estado e as alterações que acontecem nele e as mudanças no sistema financeiro, na organização do trabalho e nos hábitos de consumo, essas transformações podemos chamar de globalização. Diante disso, a escola vem sendo questionada sobre seu papel perante essas transformações políticas, econômicas, culturais e sociais do mundo atual.

A globalização, portanto, representa a etapa de desenvolvimento do capitalismo em que o mundo se encontra atualmente.

Todas essas transformações afetam a educação escolar de diversas maneiras. Como por exemplo:

- com a exigência de um novo trabalhador, mais flexível e generalista, muito mais qualificado, com novas competências e habilidades, além de mais informado e atento às mudanças no mundo.

- os avanços tecnológicos exigem do professor uma transformação no trabalho docente tradicional, afim de acompanhar e aproveitar os novos recursos tecnológicos e meios de comunicação, que se tornam muito mais interessantes, do ponto de vista do aluno.

- o capitalismo acaba estabelecendo para a escola, objetivos mais compatíveis com as finalidades do mercado.

Com essa nova realidade, a ciências e as inovações tecnológicas tem levado os estudiosos do assunto a denominar a sociedade atual de sociedade do conhecimento, sociedade técnico-informacional ou sociedade tecnológica, o que deixa claro que o saber, o conhecimento e a ciência tem mais muito mais importância que antes. Hoje em dia, as pessoas aprendem em diversos lugares, nos vídeos, na televisão, no computador, na rua, e cada vez mais esses espaços aumentam.

Sendo assim, a escola, não é mais considerada o único meio de conhecimento e desenvolvimento de habilidades e competências exigidas para a vida. Porém, não devemos enxergar isso como o fim da escola como instituição socioeducativa, e sim como um início de reestruturação dos sistemas educativos e da instituição como um todo. A escola de hoje precisa não apenas conviver com outras modalidades de educação informal e profissional, mas também se juntar a elas, com o objetivo de formar cidadãos mais preparados e qualificados para o “novo”.

Atento a todas essas transformações, o Colégio Futuro busca formar cidadãos e futuros profissionais responsáveis e altamente qualificados. Porém, mesmo com todas as exigências desse novo cenário, de acordo com a pesquisa realizada pela Fundação Lemann, que entrevistou jovens egressos do ensino básico, pessoas com quem se relacionam fora da escola e alguns especialistas em educação, existe uma grande desconexão entre os conhecimentos e as habilidades exigidos na vida adulta e o que de fato se aprende na escola. Faltando competências básicas como comunicação, raciocínio lógico e resolução de problemas, informática e habilidades sociemocionais. Preocupado em tentar reduzir o máximo possível essa desconexão e cumprir com seu papel perante a sociedade e seus alunos, o Colégio Futuro apresenta a proposta do Projeto “Construindo Meu Projeto de Vida”, que visa preparar seus alunos do ensino médio para o mercado de trabalho, inovando o processo de aprendizagem para melhor aproveitamento do aluno em relação ao início de uma nova fase como cidadão. Com disciplinas voltadas exatamente para as competências que são apontadas como desfalcadas para o mercado, o Projeto pretende atender às expectativas de ambos os lados, ajudando os jovens na concretização de seus projetos de vida, o que o Colégio acredita que pode ser o caminho para vencer as desigualdades educacionais e garantir que todos os jovens aprendam o essencial para uma vida plena.

3. OBJETIVO GERAL

Preparar os alunos para concretizarem seus projetos na vida adulta, ensinando e desenvolvendo na escola habilidades e competências que serão exigidos nessa fase, na faculdade e no mercado de trabalho. Diminuir, ou até mesmo sanar, o sentimento do aluno de que falta aprofundamento em conteúdos que realmente são essenciais no futuro. Despertar o interesse do aluno para “esse” futuro, fazendo com que busquem orientações e se preparem para os desafios que enfrentarão em seu cotidiano.

3.1 OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Disciplina de Comunicação – O aluno será preparado para atividades que serão presentes em seu dia a dia, principalmente no mercado de trabalho. Ao finalizar o projeto o aluno será capaz de: interpretar textos; produzir, de forma clara, pequenos textos e comunicados; expressar suas ideias e argumentos oralmente e fazer pequenas apresentações.

Disciplina de Raciocínio Lógico – Nessa disciplina serão trabalhados conteúdos e conceitos básicos de matemática e resolução de problemas. Ao final do projeto, o aluno será capaz de: entender e resolver situações problemas; aplicar, sem dificuldades, contas básicas no seu dia a dia, principalmente no trabalho.

Disciplina de Habilidades Sociemocionais – Desenvolver competências como: trabalho em equipe, curiosidade, proatividade, criatividade, foco e comprometimento.

Disciplina de Orientação Vocacional – Auxiliar os alunos a escolherem uma ocupação profissional e conscientizarem-se sobre os fatores que interferem na escolha, ou seja, orientar para a escolha de uma profissão consciente e adequada ao seu projeto de vida.

3.2- METODOLOGIA

O Projeto “Construindo Meu Projeto de Vida” será divido em 4 disciplinas, a serem trabalhadas por todos os professores do Ensino Médio: Comunicação, Raciocínio Lógico, Habilidades Sociemocionais e Orientação Vocacional.

Comunicação

• Aplicação de exercícios de interpretação de textos, com discussão do gabarito, para melhor entendimento do aluno. Utilizaremos a própria sala de aula, e a cada semana um professor diferente irá aplicar um exercício. Os textos e as atividades serão retirados das principais provas de cursos superiores existentes.