A ESTRUTURA E ORGANIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO BRASILEIRA

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Foi então que a família foi chamada para uma reunião para verificar se algo diferente tinha mudado em sua rotina familiar, foi descoberto que a criança não estava mais sendo medicada, pois a avó não aceitava o diagnóstico dado pelo médico que seu neto é autista e sim tinha esse comportamento devido a separação dos pais.

Diante dessa situação a gestão orientou a família a buscar auxílio médico e estabelecer rotinas e limites em seu âmbito familiar.

Na escola foi feita a troca de auxiliar que acompanhava o aluno para desconstruir a visão que até então ele já tinha da escola, colocando alguém que ele não tinha contato anteriormente para impor limites e regras na nova rotina pré-estabelecida. Nos primeiros dias o aluno apresentou rejeição, mas depois acabou aceitando as novas imposições.

Aluno está sendo avaliado por sessões psiquiátricas e sendo medicado pela família, que aos poucos está aceitando o diagnóstico.

A escola precisa não só desempenhar e ter uma boa didática, como enxergar cada aluno como ser subjetivo e que os problemas da criança e de sua família reflete em seu desenvolvimento no ensino das aprendizagens por isso essa interação entre o corpo docente, equipe gestora e família do educando é primordial.

De acordo com os artigos 14º da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) e 22º do Plano Nacional de Educação (PNE), “os sistemas de ensino definirão as normas de gestão democrática do ensino público na educação básica, obedecendo aos princípios da participação dos profissionais da educação na elaboração do projeto político-pedagógico da escola e a participação da comunidade escolar e da comunidade local em conselhos escolares. ” Toda a parte de gestão democrática e participativa da educação ligada aos mecanismos institucionais e legais á coordenação de atitudes, propõem a participação social:

* No planejamento e elaboração de políticas e projetos educacionais;

* Na tomada de decisões;

* Na escolha do uso de recursos e prioridades da aquisição;

* Na execução das resoluções colegiadas nos períodos de avaliação da escola e da política educacional.

ETAPA VI

Discutir o tema e elaborar dois estudos de caso que envolvam aspectos da legislação vigente e apresentação das ações adotadas pela unidade.

Caso 1:

Alunos e professores tiveram a ideia de organizar uma festa para comemorar o dia das crianças, para realizar o evento era necessário da permissão da direção da escola.

Os professores e os representantes de turma participaram de uma reunião para a aprovação da festa na qual estavam presentes a gestão e todos os funcionários da escola. Após uma longa discussão, decidiram que a festa iria acontecer, mas com alguns pontos a serem seguidos:

1º A festa seria apenas para alunos da instituição;

2º.Aconteceria no período de aula das turmas;

3º Alunos representantes junto com professores montarão as respectivas salas de acordo com a matéria dada pelo professore representante;

4º.Os jogos seriam realizados nas salas, de acordo com cada matéria;

5º.Cada aluno pode participar quantas vezes quiser de todas as atividades;

6º: Comidas e bebidas ficarão de responsabilidade dos alunos da turma e do professor representante;

7º: Os funcionários (faxineiras, cozinheiras, monitore e inspetores) farão toda a parte de inspeção e limpeza das dependências da escola.

Após seguiram todas as metas estipulas a festa foi organizada e realizada.

Detalhe do Caso:

De acordo com a diretora Carmem Luiza, a festa e as atividades foram um sucesso, e no final do bimestre, a média geral de notas baixas diminuiu significativamente, principalmente em Matemática, devido aos jogos e brincadeiras realizadas durante a festa.

A mesma afirmou que no próximo ano irá realizar novamente a festa, que servirá como como um incentivo para os alunos e uma prova de que é possível ensinar e aprender fora da sala de aula e com a ajuda e colaboração de todos.

Caso 2:

Uma mãe foi até a escola de seu filho para conversar com a direção a respeito do ensino que lhe era dado. Se queixou que desde quando seu filho entrou no colégio, vem tendo problemas de adaptação e comunicação com alunos e professores, essa mãe é professora em um outro colégio e por isso observou que as matérias que vinham sendo dadas ao seu filho não correspondiam com a série indicada, a mesma solicitou uma análise do caso de seu filho.

A direção da escola convocou os professores do aluno e pediu que trouxessem junto com eles relatórios de aulas e do aluno. No início da reunião, com a presença da mãe do aluno, a direção analisou os relatórios, e constatou que as matérias que estavam sendo dadas aos alunos correspondiam a série correta, e somente dois alunos não tinham atividades muito desafiadoras, esse era o caso desse aluno.

A mãe achou estranho e argumentou que seu filho havia estudado em uma boa escola anteriormente, que o mesmo já tinha conhecimento da matéria, que havia atividades que poderiam provar que seu filho tinha conhecimento do conteúdo e alegou que provavelmente o problema fosse o de adaptação e timidez do aluno. Baseada nessa informação passada pela mãe a diretora solicitou que ela trouxesse o material para provar o que havia dito.

No dia seguinte a mãe do aluno levou as atividades, as notas do aluno e tudo que comprovava que o ensino que estava sendo passado ao garoto estava errado. Os professores e diretores analisaram e viram que realmente, o aluno conhecia todo o conteúdo e que devia estar com alguns problemas de adaptação.

Para melhorar a situação e o ensino que estava sendo aplicado ao educando, alguns professores conversaram com o mesmo, perguntando se