A Deficiência visual é um desfio

...

e vão

Como o ar

Que entra no pulmão (3x)

A... ten... ção...

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10...

Pufffff.

Em uma roda de conversa, apresentei às crianças diversos materiais com o intuito de explorar seus sentidos e percepções.

1ª Aula: Caixa das Sensações Duração: Aproximadamente 3:00 hrs

Objetivo: Aguçar a sensibilidade do tato.

Procedimentos:

- Com a ajuda do brinquedista iremos construir a caixa das sensações onde todos os alunos irão participar da construção, usando de decoração as formas geométricas quadrado, triângulo, círculo e retângulo.

- Dentro da caixa vamos colocar os materiais de diversas texturas, como: lixa, tecido, algodão, pedra, isopor, escova, borracha, etc.

- Após cumprir essas etapas, com as crianças dispostas em roda, uma por vez coloque a mão e selecione um objeto para tocar, oriente-a a sentir como este é.

Resultados:

- As crianças irão sentir o objeto e sem vê-lo terão que imaginar e identificar, apenas pelas sensações, o que é.

Assim, depois de todas as crianças terem participado da atividade, em uma roda de conversa vou questionar:

- O que vocês sentiram?

- Como era o que vocês tocaram?

- Qual era o tamanho? Grande ou pequeno?

- Ela lisinho ou enrugado?

- O que será que ele pode ser?

- Que forma tinha o objeto?

A partir da conversa com as crianças, com o auxílio de diversos materiais, como: folha A4, hidro cor, lápis de cor, giz de cera, tinha guache, etc. Peça para que cada criança reproduza, apenas pela sensação que teve, o objeto que ela sentiu.

Exponha os trabalhos das crianças em um pequeno varal na sala de aula ou pela escola.

2ª Aula: Que som é esse? Duração: Aproximadamente 50 minutos

Objetivos: Aguçar a audição das crianças;

Identificar apenas pelo som o objeto ou fenômeno apresentado;

Procedimentos: Em um CD com diversos sons, como Chuva, ventania, água, batida de madeira, buzina, bateria, guitarra, trem, carro, moto, avião, miado, latido, relógio, choro, riso.

- Com as crianças dispostas em roda, irei criar um ambiente confortável e agradável, dento sala com tapete e algumas almofadas para que as crianças sentem.

- Orientando a ficarem de olhos fechados e em silêncio para ouvirem os diferentes sons;

- Com os sons de objetos e fenômenos irei questionar as crianças sobre o que tem esse som;

- Levarei diversas figuras e objetos que representem os mesmos e pedir para que as crianças identifiquem estes.

Resultado:

- Apenas pelo som dos objetos e fenômenos as crianças reconhecerão estes, de modo a perceber a sonoridade e aguçar ainda mais este sentido.

3ª Aula: Cheiro de quê? Duração: Aproximadamente 1:50 min.

Objetivos: Aguçar o sentido do olfato

Utilizarei diferentes materiais com cheiros diversos como: bolo, frutas variadas, perfume, pão, sabonete, shampoo, identificar os diferentes cheiros.

Procedimentos:

- Com as crianças dispostas em círculo e com os olhos vendados, vou passando os diferentes materiais para que elas sintam o cheiro. Cuidando para que elas não utilizem nenhum outro sentido para descobrir esse material.

- Após passar todos, esconda-os, de modo que as crianças não os encontrem;

- Espalhar as diversas figuras dos materiais utilizados e pedir para que as crianças ordenem de acordo com os cheiros que foram sentindo.

Resultados:

Apenas utilizando o sentido do olfato, as crianças irão identificando, alguns com mais outros com menos facilidade, os objetos que apresentam determinado odor.

4ª Aula: O que eu vejo? Duração: Aproximadamente 1:50 min.

Objetivos: Aguçar o sentido da visão.

Identificar as diferentes imagens.

Procedimentos:

- Após selecionar diferentes imagens de artistas, selecionei algumas obras e espalharei, pendurando-as ao redor da sala de aula.

- Fecharei todas as janelas da sala, para que fique bem escura;

- Vou entrar com as crianças, de modo a estimula-las e descobrir qual é o tesouro que verão nesta sala.

- Com as crianças dispostas de círculo, de preferência sentadas no chão sobre almofadas, pegue a lanterna e vá iluminando um quadro por vez.

- Ao final, ascenda todas as luzes da sala, e deixe que as crianças revejam, observem cada obra.

- Faça uma breve explicação de cada um dos artistas que compuseram as obras.

- Ainda no círculo faça alguns questionamentos às crianças, de modo a despertar ainda mais suas curiosidades:

* Quando nós entramos conseguimos ver algum desses quadros? Por que?

*Qual forma tinha os quadros?

* O que foi preciso para que enxergássemos?

*Qual quadro vocês mais gostaram? Por que?

* O que vocês sentem quando olham para eles?

* A partir da discussão com as crianças peça para que elas escolham uma das obras e as reproduzam, o que pode ser feito com o auxílio de cartolinas e tinta guache.

Resultados:

As crianças além de notarem a importância