PERÍODO COMPOSTO POR COORDENAÇÃO E SUBORDINAÇÃO

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A coordenação e subordinação são os dois processos de estruturação sintática consagrados pela nomenclatura gramatical brasileira em vigor, e enfocados pela maioria dos gramáticos de orientação tradicional.

Azeredo (2003, p.50–51) ao abordar os conceitos de subordinação e coordenação enfoca a sutileza existente entre os dois processos:

“Subordinação e coordenação não correspondem sempre a conceitos muito claros e inconfundíveis. Tradicionalmente, é comum identificar unidades coordenadas com unidades independentes e unidades subordinadas com unidades dependentes. Esta identificação nada esclarece até que se defina a natureza dessa dependência, que para uns é puramente sintática, mais para outros deve dizer respeito antes ao sentido”.

Então se pode concluir que identificar coordenação comum como dependência de elementos e subordinação como dependência de um elemento a outro, como tradicionalmente se faz pode gerar equívocos de ordem teórica, então deve se utilizar o estabelecimento de sentido.

3 VIVÊNCIA DE ESTÁGIO

Dentre as observações feitas fica grato o suporte para como utilizar o tom de voz alto ou baixo dependendo da situação e do objetivo, de como lidar com imprevistos para assim realiza o propósito da regência das aulas.

Nessas aulas regidas tira se grande proveito na experiência para os futuros professores já que neste tem-se o apoio de uma professora já habilitada, porém pode acontecer de sentir-se intimidado pela existência deste mesmo.

Nas aulas regidas criou-se um ambiente de perguntas e que fizesse com que os alunos se instigassem para o aprendizado. Já que quando se fala em gramática não se vê muito interesse nos alunos.

A curiosidade colocada aos alunos fez com que se pudesse trabalhar o assunto planejado de forma efetiva e concreta, com os objetivos alcançados precisamente, tirando alguns alunos que possuem mais dificuldade de aprendizagem, já que o tempo é curto.

4 CONSIDERAÇÕES FINAIS

Quando se fala em estágio supervisionado e em aulas a se reger, o futuro professor se pergunta qual o tema a se escolher para a realização concreta na regência de suas aulas, e se fará essa escolha de forma correta. Então se dispõe da seguinte afirmação que já foi disposta anteriormente, de Piaget: “Conhecer um objeto é agir sobre ele”.

Analisando a turma apostou-se em gramática, sendo que alguns com toda a certeza não gostam e ainda tem dificuldades, mas com a apresentação do tema criou-se um ambiente de curiosidades e de pré-disposições do por que de aprender sobre coordenação e subordinação, então os alunos se dispuseram muito bem durante as aulas.

O único porém e de que muitos alunos tinham grande dificuldade na escrita no conteúdo a continuar das séries anteriores, o q faz o professor a ter que retroceder em alguns conceitos para que se possa dar andamento.

Com tudo pode-se afirmar que o estágio é de grande valia para todas as questões que virão no decorrer dos anos a serem ministrados na atuação de um professor.

REFERÊNCIAS

AZEREDO, José Carlos. Fundamentos de Gramática do Português. Rio de Janeiro, Jorge Zahar Editor, 2000.

NOVAES, Ana Maria Pires. Pesquisa e ensino. :os conectores oracionais e sua incidência no Português culto do Brasil. 2000. Dissertação (Mestrado em Língua Portuguesa) – Instituto de Letras, Universidade Federal Fluminense, Niterói.2000.