Artigo Científico Sobre Letramento Digital

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Palavras-chave: Educação de Jovens e Adultos. Ensino-aprendizagem. Internet. Letramento digital.

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1 INTRODUÇÃO

A modalidade de ensino que acolhem jovens e adultos que não tiveram a devida escolarização necessária durante a idade apropriada é chamada de Educação de Jovens e Adultos (EJA). Na verdade, é uma forma das pessoas que não puderam estudar retornar aos estudos ou até aquelas que não foram alfabetizadas se tornarem letradas.

A tecnologia e a economia avançaram e com isso, o mercado passou a exigir mão de obra qualificada e assim, as pessoas começaram a se preocupar com a educação e resolveram procurar a Educação de Jovens e Adultos (EJA), esse fato contribuiu para combater o analfabetismo dos brasileiros. Por essa razão, é essencial estudar a Alfabetização e o Letramento na EJA, pois essa modalidade de ensino é uma política pública educacional, que acolhem jovens e adultos a obterem escolarização, assim como a própria Lei de Diretrizes e Bases assegura.

Por isso, em face das considerações acima, surge a seguinte questão norteadora: Como o letramento digital tem sido utilizado na EJA em escolas particulares do DF?

Nesse contexto, o objetivo geral dessa pesquisa é discutir a importância do letramento digital na Educação de Jovens e Adultos. Para tanto, traçou-se os seguintes objetivos específicos: conceituar letramento digital; destacar a necessidade de incluir os alunos da EJA no letramento digital e elaborar estratégias de ensino-aprendizagem para que os alunos aprendam a utilizar o computador.

A importância de desenvolver esse tema é devido ao fato de observar que uma parte da população possui dificuldades de interação com o computador, isto é, sabem ler e escrever, mas não conseguem ligar ou digitar no computador, nem preencher um formulário na internet.

Esse assunto é relevante, porque o próprio professor necessita ser letrado digitalmente para que essa formação seja reflexiva e crítica, sem contar, que alunos da Educação de Jovens e Adultos, geralmente, pararam de estudar há muito tempo e não estão familiarizados com as novas tecnologias, principalmente, o computador.

Essa pesquisa pretende contribuir com os acadêmicos da área escolar e com a sociedade em geral, porque existem alunos cursando o Ensino Superior que não conseguem utilizar o computador e a internet. Portanto, acredita-se que esse artigo irá contribuir para que sejam elaboradas novas maneiras de produzir discursos, como também novas formas de aprender e ensinar para transmitir o conhecimento. Por isso, é fundamental elaborar estratégias de ensino para os alunos com dificuldades em utilizar o computador.

Diante do exposto, a pesquisa será quantitativa, pois traduz e expressa os fenômenos do mundo social. Por meio da pesquisa será feita uma pesquisa de campo utilizando a entrevista semiestruturada realizadas para obter os dados necessários para se analisar o tema.

De acordo com Trivinos (2009) a entrevista semiestruturada tem como característica questionamentos básicos que se apoiam em teorias e hipóteses que se relacionam ao tema da pesquisa.

O presente artigo aborda o letramento, o letramento digital e suas características e sobre a Educação de Jovens e Adultos. Assim como uma pesquisa de campo que analisa se os alunos estão sabendo utilizar as novas tecnologias.

2 MATERIAS E MÉTODOS

A presente pesquisa teve como foco discutir a importância do letramento digital na Educação de Jovens e Adultos. Para alcançar os objetivos propostos, foi utilizada uma revisão bibliográfica a respeito do tema e uma pesquisa de campo.

A pesquisa de campo consiste na observação de fatos e fenômenos tal como ocorrem espontaneamente, na coleta de dados a eles referentes e no registro de variáveis que se presumem relevantes, para analisá-los (MARCONI & LAKATOS, 2003, p. 83).

Quanto à abordagem do problema, a pesquisa será quantitativa, que trata mais objetivamente as informações. De acordo com Almeida (2011, p. 32): “a abordagem quantitativa é caracterizada pelo uso de métodos estatísticos para compilação dos dados visando correlacionar as diferentes variáveis previamente estabelecidas”. A abordagem quantitativa é aplicada a presente pesquisa, pois pretende tratar os dados obtidos por meio do questionário interpretando-os numericamente para conseguir compará-los objetivamente.

O universo da pesquisa foi de sessenta alunos da Educação de Jovens e Adultos, do Colégio Brasil Central. A amostra foi, respectivamente, de quarenta alunos.

O objetivo desta pesquisa adotou como recurso para a coleta de dados questionários com perguntas fechadas para melhor compreender o letramento digital na EJA. Segundo Gil (2006), o questionário é uma técnica de investigação composta por um número de questões apresentadas por escrito às pessoas, com o objetivo de conhecer as suas opiniões.

A partir dos dados obtidos por meio das respostas dos entrevistados foram elaborados gráficos no programa Excel 2010 para melhor visualização dos resultados da análise.

O questionário foi aplicado no período 08 a 12 de junho de 2015 para sessenta alunos da Educação de Jovens e Adultos, nos quais foram preenchidos totalmente quarenta. O questionário possui quinze perguntas fechadas.

Diante dos questionários respondidos foi elaborada a discussão. Os dados serão tratados e analisados confrontando as respostas dos entrevistados com a literatura pesquisada sobre o tema.

3 REFERENCIAL TEÓRICO

3.1 Letramento

3.1.1 Conceito e História do Letramento

O objetivo desse capítulo é abordar o letramento, a partir de sua trajetória histórica, bem como seus conceitos. O processo de ensino aprendizagem de jovens e adultos atende ao princípio da adequação de metodologia e recursos didáticos à realidade cultural deste grupo.

Vygotsky (2008) comenta que a aprendizagem resulta da interação entre as estruturas do pensamento e o contexto social, num processo de construção pela ação do sujeito sobre o objeto a ser conhecido. Ela é necessária para enfrentar as situações desafiadoras que propiciam aos alunos o conhecimento, necessitando da intervenção de outros sujeitos.

Adquire-se o conhecimento por meio da interação social, pois