A CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA E COMUNIDADE

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Sala dos Professores para melhor acomodação dos mesmos e também sala de Supervisão Pedagógica, para um melhor atendimento aos alunos e também atendimento aos pais. A cozinha (possui bom espaço físico para funcionamento),

Possui também uma pequena área para a lavanderia.

Apesar das melhorias feitas, ainda há muito o que se fazer como por exemplo: construir uma quadra coberta, instalação de torres para captação de telefonia celular, para melhor comunicação não só da escola, mas, para toda comunidade rural, internet, entre outros, que já estão sendo estudadas e providenciadas.

A escola necesssita ainda de uma sala de áudio-visual. A TVe vídeo ficam na biblioteca dificultando assim a utilização destes recursos para dinamizar, atualizar e ou diversificar o trabalho pedagógico

1.2.1QUANTO À UTILIZAÇÃO DA BIBLIOTECA, LABORATÓRIO E AFINS.

A Biblioteca é utilizada com horários agendados por todas as turmas para diversos tipos de aulas elaboradas e pesquisas. A biblioteca não tem espaço físico adequado e seu acervo é insuficiente, se levarmos em conta a real necessidade dos alunos. Falta material de apoio e pesquisa.

Funciona ao lado da sala de biblioteca a sala do Laboratório de Informática, que atende também com horário agendado todas as turmas. No laboratório de Informática os alunos desenvolvem atividades elaboradas por seus professores e aprendem a ter acesso a inclusão digital. Há que se diga, no entanto, que eles gostariam de ter mais recursos de conhecimentos para que pudessem ampliar a aprendizagem.

1.3 CARACTERIZAÇÃO DA GESTÃO ESCOLAR:

A elaboração da proposta pedagógica e do regimento escolar foi acordada entre os profissionais da escola onde todos chegaram a um entendimento comum entre todos. Existe o Conselho do Colegiado formado por funcionários, pais de alunos e alunos onde se reúnem trimestralmente, para resolver questões de verbas, e esporadicamente para aplicação de normas disciplinares.

A proposta pedagógica e o regime escolar propiciaram na sua elaboração, uma reflexão conjunta da comunidade escolar. Em relação aos recursos flnanceios, os mesmos são provenientes do governo Municipal, governo Estadual e Federal e aplicados de acordo com as necessidades da escola.

1.4 ORGANIZAÇÃO ADMINISTRATIVA E PEDAGÓGICA

A estrutura organizacional da escola tem a seguinte formação: a gestão escolar é exercida pela diretora da escola, um vice-diretor, uma coordenadora pedagógica, 1 secretária, 1 auxiliar de secretaria, 19 professores, 1 monitora de AEE (Atendimento Educacional Especializado), 3 merendeiras, 2 auxiliares de limpeza.

A escola atende desde a Educação Infantil de 4 anos (1º Período) e 5 anos (2º Período) e Ensino Fundamental – 1º ao 9º ano.

Distribuída em dois turnos, os cursos oferecidos no turno Matutino são: (do 6 º ao 9º ano) e no turno vespertino são: ( educação Infantil 4 e 5 anos, e de 1º ao 5º ano), perfazendo um total de 11 turmas e 188 alunos.

As decisões são tomadas da seguinte forma: a secretaria do Município em igualdade com o estado sugere calendário e a coordenação faz uma adequação.

Os planos de ensino são elaborados de acordo como plano pedagógico discutido e aprovado seguindo as normas da Secretaria de Educação. E o sistema de avaliação é realizado por bimestre, o sistema de recuperação é realizado semanalmente.

A comunicação da escola com a família dos alunos é muito presente. Existem reuniões bimestralmente e há participação dos pais em média de 50% a 80%.

As informações sobre a aprendizagem são feitas nos contatos da escola com a comunidade durante as reuniões.

Em relação ao desempenho escolar, vários alunos embora tenham objetivos de prosperar na vida, acomodam-se perante situações que julgam empecilho para a construção de seu conhecimento. Outra questão relevante é o afastamento dos estudantes das atividades escolares em busca de trabalho em outros lugares e ou acompanhando os pais que estão sempre nessa peregrinação em busca de trabalho. Estas são algumas das causas que tem comprometido o desempenho escolar, além de provocar a evasão de alguns.

1.5 OUTRAS ATIVIDADES DESENVOLVIDAS PELA ESCOLA

A comunicação acerca da aprendizagem do aluno acontece através do plantão pedagógico, ou seja, durante a entrega do boletim. O professor, dentro do horário escolar, fica a disposição dos pais para esclarecimentos. As reuniões A comunicação entre escola e responsáveis pelos alunos se dá através de bilhetes na agenda dos alunos, por telefone em alguns casos, através de boletins.

Existe outras duas avaliações pedagógicas externas e trimestrais da rede pública realizada pelo Governo Federal e Estadual de Minas Gerais.

1.6 LEVANTAMENTO DAS EXPECTATIVAS DOS ALUNOS EM RELAÇÃO À ESCOLA

Em conversa com os alunos pude perceber que eles gostariam muito de ter uma quadra coberta para suas atividades físicas ou mesmo para apresentação de peças teatrais, festivais de música e canto etc..

Os alunos esperam que a escola esteja sempre atenta às necessidades deles próprio e da comunidade, proporcionando um ensino de qualidade com uma comunidade mais ativa.. E também como já mencionei melhorias dos sinais de telefonia , internet, quadra poliesportiva entre outros.

2 CARACTERIZAÇÃO DA COMUNIDADE

2.1 LOCALIZAÇÃO GEOGRÁFICA:

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A escola atua como pólo atendendo a alunos de diversos Sítios e fazendas ( mais ou menos 30 entre sítios e fazendas, ex.: Comunidade Faxina,Fazenda Morro Alto, Fazenda São Jerônimo,Fazenda Santa Tereza, Sítio São Pedro, Sítio do Ipês etc.....).

Os alunos tem muita vontade de aprender e vencer na vida, quanto a disciplina é um fator de extrema importância no aprendizado do aluno, sendo este um ponto positivo da nossa clientela, havendo participação da comunidade em todos os eventos que a escola organiza, não havendo problemas com drogas. Há um número relevante de rotatividade dos alunos porque os pais vêm de outros estados para trabalhar na colheita do café (cultura predominante na região), logo após o término vão pra outras regiões em busca de melhoria