PRESENÇA DAS MULTIMÍDIAS NA PRÁTICA DOCENTE

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Os resultados sinalizados pela pesquisa são as necessidades: de capacitação dos docentes, por meio de formações continuadas; o aprimoramento dos recursos tecnológicos nas escolas, principalmente as escolas públicas que são as mais defasadas em questão de investimento financeiro; e a imagem do docente, sobretudo, como formador de opinião e portador do conhecimento, pronto a compartilhar com os discentes utilizando as multimídias.

O que se confirma em uma das hipóteses prováveis a questão problema que é a adequação das multimídias pela prática docente. Ou seja, deve se levar em conta o Projeto Político Pedagógico ou mais conhecido como PPP, que consiste em reunir propostas de ação concreta a executar durante determinado período de tempo; considerar a escola como espaço de formação de cidadãos responsáveis e críticos; e definir e organizar as atividades e projetos educativos necessários ao processo de ensino e aprendizagem .

No desenvolvimento da pesquisa, optou-se por organizar a redação final com as seguintes partes: a) introdução com uma apresentação ampla do tema, a problemática, hipóteses e demais elementos gerais do texto; b) estabelece a definição, elementos e características das tecnologias na sala de aula; c) indica a problemática de pesquisa que evidencia a ausência da mídia na prática docente e a carência de recursos de mídias das escolas; d) o que sinaliza para a solução por meio da gestão escolar com a colaboração do docente para a adequação da mídia no contexto escolar; e) registra-se a metodologia de execução em seus passo a passo; f) os resultados obtidos na extensão da pesquisa e na formação de um banco de dados sobre o tema; g) a discussão proposta pelos dados que conduziram a elaboração conceitual, a identificação do problema e a propositura da solução; i) e por fim, as conclusões e as referências utilizadas na pesquisa, permitindo não só a conferência, mas servindo de fontes a novas pesquisas.

A investigação sobre as multimídias na prática docente compreende numa reflexão fundamental aos pais, gestores, coordenadores, diretores, discentes e, inclusive, os docentes e a comunidade que participa, mesmo que indiretamente, desse contexto escolar, no qual essa relação entre multimídias e a sala de aula reflete na política educacional e na vida social e escolar do discente.

2.Tecnologias na Sala de Aula

A sociedade moderna, fortemente influenciada pela Revolução Industrial e que hoje vive a Revolução Tecnológica, trouxe grandes contribuições para a sociedade. Desse modo, a era tecnológica ou era da informação, permite o contato instantâneo entre as pessoas, além de colaborar para o avanço e desenvolvimento em várias áreas da sociedade, até mesmo a área da educação.

O termo tecnologias tem como conceituação semântica um “conjunto de conhecimentos e princípios científicos que se aplicam ao planejamento, à construção e à utilização de um equipamento em um determinado tipo de atividade. Por exemplo: mesa, geladeira livro, escrita entre outros”[1] . Então tecnologias não são apenas aparelhos celulares de última geração ou computadores ultramodernos, mas como já foi dito papel, lápis, caneta e giz entre tantos outros, também são tecnologias.

Atualmente, o mundo vive a Geração Y ou Educação 3.0. Se seu filho, sobrinho ou alguma criança conhecida nasceu após a década de 80 e teve parte de seu crescimento nessa época de grandes avanços da tecnologia, ela faz parte da Geração Y, ou mais conhecida como Geração da Internet. O professor da Universidade de Witwatersrand, em Joanesburgo na Àfrica do Sul, Derek Keats foi o precursor do termo Educação 3.0, dentre o qual utilizou “para definir o uso e o impacto na educação do aprendizado colaborativo e personalizado, a reutilização de conteúdos de aprendizado e o reconhecimento do aprendizado através de métodos formais ou informais”[2] .

Após a implantação dos recursos tecnológicos nas salas de aula, a realidade pedagógica se tornou mais desafiante do que antes. O professor deve estar apto para lidar com novas situações que os alunos cada vez mais conectados irão gerar na sala de aula.

Segundo a coordenadora e docente do Programa de Pós-Graduação em Educação, da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP), Maria Elizabeth Bianconcini de Almeida, "a tecnologia precisa estar à mão para a produção de conhecimento dos alunos à medida que surja a necessidade"[3], um bom exemplo é quando um aluno tem alguma dúvida e o professor não está apto para respondê-la, fazendo assim o uso de algum dos meios de tecnologia para sanar a dúvida. Portanto a utilização das novas tecnologias em sala de aula, nesse mundo cada vez mais globalizado, é uma das melhores maneiras de se relacionar com os alunos que se atualizam diariamente por meio dessas ferramentas.

Da mesma forma, na opinião do economista Gustavo Ioschpe, em uma publicação na revista Veja, “o que mudou é que deixou de fazer sentido a aula que um professor simplesmente regurgitava uma série de fatos desconexos e inúteis, que precisavam ser memorizados e depois devolvidos em um dia de prova”[4] , ou seja, as aulas com recursos tecnológicos só colaboraram com o ato de troca de conhecimento, pois já não se aceita mais o conceito de que o professor é o único que detém o conhecimento e poder na sala de aula.

Assim, nota-se que é necessário, cada vez mais, que a escola utilize os recursos tecnológicos, tornando mais didática as aulas e o processo de ensino-aprendizagem, logo que a educação e a comunicação são inseparáveis cabe ao professor e ao gestor usar essa relação à favor da educação.

Do conceito de tecnologias na sala de aula, nota-se que mesmo na Geração Y, ainda há muitos problemas que cercam o uso das multimídias na sala de aula. Dentre eles estão a má capacitação dos professores e gestores, e a falta de recursos tecnológicos nas escolas, o que resulta na ausência das multimídias na pratica docente. É o que passa a discutir no próximo tópico.

3. Ausência das Multimídias na Prática Docente

Na era virtual, nem tudo são flores. Junto com os milhões de benefícios que a internet e as multimídias trazem, também vêm junto alguns problemas e dúvidas, sobretudo para os professores e gestores que foram ensinados na era pré-digital e que não tinham tamanha gama de recursos tecnológicos ao seu favor. Com todo esse poder de aprender, pesquisar e compartilhar da Internet em questão de segundos, os alunos estão em busca dessa velocidade