Trabalho unip Observação e Projeto

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Areado- MG

2015

Sumário

1. Introdução ..................................................................................................2

2. Objetivos........................................................................................................3

2.1. Objetivos gerais..........................................................................................3

2.2. Objetivos específicos..................................................................................3

3. Desenvolvimento...........................................................................................4

3.1. Revisão Bibliográfica..................................................................................4

3.2. Procedimentos metodológicos....................................................................5

4. Avaliação.......................................................................................................6

5. Considerações Finais.....................................................................................7

6. Referências....................................................................................................8

7. Anexos...........................................................................................................9

1. INTRODUÇÃO

Este trabalho visa como o educador pode ser mais dinâmico, além de um intermediário do saber e articulador de reflexões é também um agente de transformação nos espaços não escolares, bem como também na sociedade, alcançando âmbitos extraescolares e engendrando inclusão social, valorização da cultura, transformação de valores e produção de pensamento e conhecimento.

Ainda observa-se a relação da Educação com a sociedade e as várias influências que uma pode exercer sobre a outra, e como a Educação pode atuar de forma não só como ação educacional, mas também econômica e social, em diferentes tipos de organizações, instigando sempre a produção do pensar.

2. OBJETIVOS

2.1. Objetivos Gerais

Integrar ambientes educativos não escolares com diversas disciplinas estudadas num ambiente escolar.

2.2. Objetivos específicos

Identificar a contribuição do local escolhido (Museu), como um ambiente de aprendizagem para alunos de uma escola de ensino formal.

Analisar as estruturas do projeto e fazer observações para aprimoramento do mesmo.

3. DESENVOLVIMENTO

3.1. Revisões Bibliográficas

Todo educador sabe, hoje, que as práticas educativas ocorrem em muitos lugares, em muitas instâncias formais, não formais, informais. Elas acontecem nas famílias, nos locais de trabalho, na cidade e na rua, nos meios de comunicação e, também, nas escolas. Não é possível mais afirmar que o trabalho pedagógico se reduz ao docente nas escolas [...]. (PIMENTA, 2002, p. 29).

Pensando nisso, para realização do projeto, trouxe alunos de uma escola formal, que estão no 2º ano do ensino médio para o local que foi observado anteriormente, o Museu Municipal Monsenhor de Faria.

No museu são realizadas várias atividades que pode ajudar significativamente na aprendizagem e formação do aluno, de uma forma indireta e interessante.

A rotina é a seguinte: a visita dos alunos começa na sala Monsenhor Faria de Castro, inclusive grande parte do museu é em sua homenagem, onde é contada toda a sua historia, relatando fatos e acontecimentos marcantes de sua vida, tudo mostrado através de fotos documentos e pertences particulares do monsenhor, ao terminar passamos para a sala de arquivos e documentos históricos retratando as historias do nosso município e de personalidades que de um jeito ou de outro contribuiu para o desenvolvimento do município. Os alunos puderam perceber nos documentos o quanto mudou o sistema de grafia, a tinta utilizada para escrever, o papel usado entre outras coisas.

Já na sala de utensílios e objetos antigos os alunos fizeram uma verdadeira viagem no tempo, vendo o quanto as coisas mudaram, maquinas de escrever sendo substituídos por computadores, ferro de passar a brasa por ferros elétricos, lamparinas por luz elétrica dentre outras coisas que faziam parte do cotidiano da época que hoje já não faz mais.

A visita termina na sala principal com os alunos podendo tirar suas duvidas com relação à visita.

3.2. Procedimentos Metodológicos

Nesse projeto foi envolvidos alunos foram retirados de ensino fundamental do 2º ano do ensino médio, de uma escola formal que foram para o Museu ter uma experiência de aprender em um local que é considerado um ambiente não escolar.

Público-alvo: Alunos do Ensino Médio da rede estadual

Matérias trabalhadas são: Português, Geografia, Sociologia, História. Apesar de ser um ambiente não escolar as atividades existentes nesse lugar pode se enquadrar em disciplinas escolares.

O Português é trabalhado na sala de arquivos e documentos históricos, onde os alunos puderam ver o sistema de grafia utilizado na época, as mudanças que algumas palavras sofreram ao longo do tempo com as reformas ortográficas.

A disciplina Geografia é bem vista na parte de arquivos e documentos que trata dos dados relacionados à expansão territorial do município, o tipo de clima da nossa cidade, dados do crescimento populacional, o tipo de renda do município.

Na Sociologia, Trabalha-se o meio de convivência, a sociedade que se vive, o respeito de um para com o outro, o fortalecimento de vínculos entre os alunos e sua família.

Por fim, a História essa vista em todo o contexto, por se tratar de fatos acontecidos no passado, objetos e utensílios antigos, pessoas que deixaram sua marca, documentos,