A INSTITUIÇÃO ESCOLAR

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Apesar disso, os funcionários da instituição minimizam essas faltas através de um ótimo trabalho tentando favorecer uma boa aprendizagem e cultivando boas relações com os alunos. Nesse sentido, é notório o empenho dos funcionários para fazer sempre o melhor para os alunos tanto para sua formação escolar quanto pessoal. Em diversos momentos, observei vários funcionários aconselhando e chamando atenção de alunos, mesmo não sendo da função dos funcionários. Percebi em diversos momentos faxineiras, cozinheiras, porteiros conversando muito com os alunos, mostrando-se preocupados com o bem estar desses adolescentes.

- METODOLOGIA DE ENSINO E MATERIAL DIDÁTICO

Outro ponto a ser analisado é o material didático e práticas didáticas usadas nas aulas de História pela professora Selma para alunos do 6° ao 9° ano.

- Práticas didáticas

No tempo em que acompanhei as aulas, a professora Selma usou exclusivamente o livro didático como material em suas aulas. Estas foram expositivas com o auxílio esporádico do quadro negro. Apesar de usar somente o livro da escola, a professora procurava sempre fazer relação dos fatos trabalhados no livro didático com os acontecimentos atuais, principalmente acontecimentos políticos. Considero isso um ponto importante para a formação dos alunos, principalmente numa matéria como a de História que busca despertar o censo crítico a partir da observação dos fatos.

- O livro didático

Como o livro didático é o principal método e fonte de referência, vou fazer uma análise desse material, tomando como base o livro usado pela professora Selma nos 9° anos. Vale ressaltar que na instituição existem três turmas e são chamadas de 9° A, 9° B, e 9° C. Nessas turmas o conteúdo era praticado em sintonia, às vezes com poucas diferenças de duas ou três páginas entre elas. Nenhuma turma é mais ou menos adiantada que a outra, só foram divididas por causa da quantidade de alunos em relação ao tamanho das salas.

A rede municipal também é contemplada pelo PNLD (Programa Nacional do Livro Didático) do ministério da educação. O PNLD é um programa governamental que distribui às escolas públicas do Brasil livros didáticos, dicionários e outros materiais de apoio à prática educativa, de forma sistemática, regular e gratuita. Com esse programa o professor dos anos finais do ensino fundamental, tem acesso a um guia pré-determinado com livros aprovados pelo PNLD, podendo escolher o livro didático que vai ser usado por três anos.

Devido à crescente mobilização para que todos tenham os mesmos direitos, após o ano de 2002 ocorreu uma mudança no PNLD em que obras que apresentassem conteúdos que demostrasse qualquer tipo de preconceito (explicito ou implícito) fosse excluída dos guias dos professores. Nos vários editais e nos Guias publicados, esses critérios são muito bem explicados, e uma exclusão da edição de um livro didático desse guia do professor pode acarretar até mesmo na falência da editora que publicou o livro, levando em conta que o governo Federal é um das maiores fonte de renda das editoras hoje no Brasil.[1]

O livro da disciplina História adotado pelo colégio CASB no 9° Ano do ensino fundamental, é um livro do autor “Alfredo Boulos Júnior”, com o titulo de “História sociedade e Cidadania”, 3° edição São Paulo 2015.

Primeiramente irei tratar um pouco sobre o autor desse livro. Alfredo Boulos Júnior é Doutor em Educação (área de concentração: História da Educação) pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Mestre em Ciências (área de concentração: História Social) pela Universidade de São Paulo. Ele lecionou na rede pública e particular e em cursinhos pré-vestibulares. É autor de coleções paradidáticas e foi assessor na diretoria técnica da fundação para o desenvolvimento da educação em São Paulo.

O livro é dividido em quatro unidades, e essas unidades são subdivididas em capítulos.

Unidade 1: “Eleições Passado e Presente”, essa unidade contém cinco Capítulos:

Capítulo 1: “Industrialização e Imperialismo”:

Esse capítulo trata da segunda fase da revolução industrial, dando ênfase na descoberta, em 1856, do processo de fabricação de aço, a invenção do dínamo e geração de eletricidade, a invenção e aperfeiçoamento do motor de combustão interna. Outros temas de grande relevância também foram tratados como o Imperialismo, teorias racistas do século XIX, imperialismo na África e resistência africana ao imperialismo, Partilha da Ásia e, o Japão como uma nova potência capitalista.

Capítulo 2: “A primeira Guerra Mundial”:

Nesse capítulo são tratadas questões como a rivalidade dos países imperialistas, que foi um dos principais motivos da primeira guerra mundial, a paz armada, as fases da guerra, e o saldo trágico da primeira guerra mundial.

Capítulo 3: “Revolução Russa”:

Nessa parte foram abordados assuntos relacionados à Rússia Czarista e aos processos revolucionários.

Capítulo 4: “Primeira Republica: dominação”:

Os temas abordados nesse capítulo se referem às oligarquias no poder, indústria e operários na primeira República.

Capítulo 5: “Primeira república: resistência”:

Fazem parte deste tópico a guerra de canudos, a guerra do contestado, o cangaço, a revolta da vacina, a revolta da chibata e o movimento operário.

Unidade 2: “Política e Propaganda de Massas”, composta de três capítulos.

Capitulo 6: “A grande depressão, o fascismo e o nazismo”,

Primeiramente foi tratado sobre a grande depressão de 1929, depois a ascensão do fascismo italiano, nazismo alemão e fascismo espanhol.

Capítulo 7: “A Segunda Guerra Mundial”,

Dentre os vários acontecimentos ocorridos no maior conflito da História, um dos aspectos abordados nesse capítulo foi o ataque à Alemanha, descrito por alguns como “Céu de nuvens carregadas”.

Capítulo 8: “A Era Vargas”:

Nesse