Leitura de Imagem

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O formato do trabalho pode ser a escolha do aluno, ou seja, em forma de redação, de desenho, pintura, escultura, modelagem, colagem, etc.

E na apresentação desse trabalho na próxima aula para concluir, será dado a cada aluno, um momento para que fale sobre seu trabalho de modo geral, sua experiência com o todo.

RELATO SOBRE AS ATIVIDADES LEITURA DE IMAGEM

Dentro da turma temos diferentes níveis de desenvolviento estético e dentre eles foi percebido na avaliação de modo geral:

1) Nível Narrativo: sem “competência” para analisar a obra nesse primeiro estágio. A obra os atrai pelo que chama mais a atenção, as cores vibrantes, formas exuberantes, ou de acordo com seu estado de espírito algo demasiado triste, enfim; um desejo pessoal, ou algo assim. Egocentrismo. Esse nível foi o que obteve a maior representatividade da turma.

2) Nível Construtivo: Os alunos trabalharam se apresentando de forma a perceber os aspéctos formais das imagens, suas perspectivas. Perceberam a obra de forma que não foram feitas pra eles, mas como leitores de imagens a relacionam com seus conhecimentos de mundo e experiências, sem egoísmos. Consideram como objeto de arte. Relação de algo que retrata acontecimento de grande importância na história e determinada época. Esses alunos demonstram já, interesse pela história da arte.

3) Os alunos que compreendem o estágio Classificatório, tinham o foco em entender a elaboração das obras na sua totalidade, nos seus aspéctos gerais. Qual a representação das duas imagens com o mesmo nome, criadas por artistas diferentes.Uma busca do seu conhecimento de arte, catalogando detalhes da obra, rotulando, classificando, vendo as intenções dos artistas, indícios que levam a determinadas conclusões. Buscaram conhecer as obras para poderem falar de algo com conhecimento e objetividade.

4) No estágio Interpetrativo, explorando a obra, estabelecendo vínculo, com sentimento, intuições. A cada novo olhar, tecendo novos comentários, novas descobertas, novas percepções sobre a obra de arte. Baseada nas informações da própria imagem. Sentem uma grande emoção no encontro com a arte e o leitor.

- No estágio Recreativo os alunos desse nível presentes na turma, estavam mais preocupados em como o autor se preocupou em resolver os problemas com os processos criativos, com as simbolos, semiótica. Os alunos foram capazes de refletir diante de si mesmos, diante das obras. São alunos que frequentam museus e representa uma minoria na turma.

De forma geral, o tema proposto foi muito bem aceito pelos alunos e o trabalho desenvolvido com sucesso, tendo em vista o interesse dos alunos e a disposição em trazer de casa, para a próxima aula, a atividade solicitada.

“O que mata um jardim, não é abandono...

O que mata um jardim é esse olhar vazio,

De quem por ele passa indiferente”.

Màrio Quintana

BIBLIOGRAFIA

http://acervo.novaescola.org.br/arte/fundamentos/mundo-imagens-ler-426380.shtml

http://prosalunos.blogspot.com.br/2012/02/leitura-de-imagens.html

http://www.dicavalcanti.com.br/critica.htm

http://www.arte.seed.pr.gov.br/modules/galeria/detalhe.php?foto=102

https://pt.wikipedia.org/wiki/O_Nascimento_de_V%C3%AAnus#/media/File:Sandro_Botticelli_-_La_nascita_di_Venere_-_Google_Art_Project_-_edited.nujpg