A UTILIZAÇÃO DE ESTRATÉGIAS DE LEITURA COMO AUXÍLIO PARA A COMPREENSÃO DE TEXTOS.

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Teve como objetivo analisar o uso de canções nas aulas de LI, no 9° ano do EF, em uma EEEFM X, na cidade de Manaus e como objetivos específicos: Observar a motivação e o interesse dos alunos nas aulas de LI, quando se utiliza canções como recurso de aprendizagem; Verificar os benefícios da utilização da música como ferramentas de ensino nas aulas de LI; e Compreender o que os alunos pensam sobre o aprendizado por meio da utilização de músicas nas aulas de LI.

Ouvir música é uma atividade cultural praticada pela maioria das pessoas, principalmente por adolescentes que gostam do estilo pop internacional na versão inglês, ainda que eles não entendam o que está ouvindo. Tais afirmações nos permite acreditar que, ao unir o prazer emocional a necessidade de aprender pode ocorrer um aprendizado de forma mais natural, de modo que facilite a compreensão do aluno, já que a música desenvolve a concentração, a criatividade e reduz a tensão durante as atividades. Brescia (2003, p. 81) diz que “[...] o aprendizado por meio de música, além de favorecer o desenvolvimento afetivo da criança, amplia a atividade cerebral, melhora o desempenho escolar dos alunos e contribui para integrar socialmente o indivíduo”.

O desenvolvendo da leitura, escrita, pronúncia e compreensões de diálogos em Língua Inglesa podem ser considerados como os principais objetivos a ser alcançados por professores e alunos na disciplina de LI, durante a trajetória escolar, conforme ressalta Wildgrube et al (2008), “Para obter uma melhor performance no aprendizado de uma língua estrangeira, sendo uma delas o inglês, é necessário proporcionar em uma aula o contato com as habilidades, writing, listening, speaking, reading”. Assim utilizar canções no ensino de LI, além de colocar o aluno em contato com essas habilidades ainda é uma ótima maneira de aumentar o poder de memorização, já que a maioria das pessoas conseguem lembrar de trechos de músicas aprendidas a anos atrás, e com isso aumentar o vocabulário, extraindo frases que podem ser utilizadas no cotidiano de cada individuo.

O baixo rendimento no aprendizado em Língua inglesa e busca pela superação desta problemática foram os fatores que mais contribui para realização desta pesquisa, em geral a maioria dos alunos têm dificuldades em ler e escrever em Língua Inglesa, são tímidos quando se trata de pronunciar palavras ou frases, e dificilmente compreendem palavras ou frases somente pelo ouvir, no entanto, é possível observar que os alunos gostam de ouvir músicas em língua inglesa embora não entendam o que estão ouvindo.

Dessa forma, o que se busca nesta pesquisa é entender como esta prática prazerosa (ouvir musica) aliada ao ensino do idioma trabalhado, pode se transformar em uma ferramenta eficaz de aprendizagem, tornando a sala de aula um ambiente agradável que estimula os interesses dos alunos pelas aulas de língua inglesa. Farias (2001) menciona a importância da música como fator na aprendizagem, já que a criança ouve canções desde muito cedo, iniciando pelas cantigas de ninar. Além disso, existem outros benefícios proporcionados pela música como: a fluência ao cantar que, em geral, estes ainda não adquiriram ao falar, pois assim é possível articular frases inteiras, conexas, produzidas sem gaguejar e com pronúncia bem próxima do ideal. Este estímulo acaba por gerar maior confiança ao se comunicar e assim a fluência vai refletindo gradativamente na fala, desde que esta pratica seja constante. Assim sendo, é possível pensar em uma melhoria no rendimento dos alunos por meio das canções, pois é uma ferramenta atrativa e de grande acesso por parte dos alunos.

Esta pesquisa foi de relevância para o pesquisador enquanto acadêmico, pois trata-se de uma experiência vivenciada em contato direto com alunos em uma sala de aula, a qual se pôde conhecer a realidade enfrentada por professores que ministra essa disciplina e o perfil de sua clientela. E com isso poder repensar a prática docente de um ponto de vista mais cauteloso quando se tratar de estratégia de ensino, já que, foi possível perceber que nem sempre as expectativas do professor são atendidas dependendo da maneira que ele trabalhe os conteúdos. Esta percepção reforça o pensamento quanto a questão da necessidade em buscar novas ferramentas de ensino, que vão de encontro aos anseios dos alunos de modo que os professores possam alcançar as metas estabelecidas no planeamento escolar.

O presente artigo é composto por um resumo, introdução, seguido de mais quatro (4) capítulos, dos quais se dividem em Fundamentação Teórica, Metodologia, Resultado e Considerações finais, conforme a ordem descrita, e por fim as referências das obras utilizadas para fundamentar esta pesquisa, em ordem alfabética.

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OBSERVAÇÃO: A introdução deve conter os seguintes elementos: apresentação do tema, objetivos da pesquisa, justificativa e informação sobre a estrutura do trabalho, proporcionando ao leitor uma ideia de como está organizado o texto. (Fonte: arial 12 . Espaçamento entre linhas: 1,5 . Alinhamento: justificado)

SUGESTÃO DE COMO ELABORAR SUA INTRODUÇÃO:

Escreva 3 parágrafos sobre o seu tema.

Escreva 4 parágrafos sobre a delimitação do seu tema.

Escreva 4 parágrafos sobre a situação problema.

Desta forma surgiu o seguinte questionamento: Digite aqui a sua pergunta problema.

Não tem necessidade de trabalhar com hipóteses, siga a orientação do seu professor.

Nesse sentido este artigo tem como objetivo geral digite seu objetivo. E para que esse objetivo seja alcançado, elaborou-se os seguintes objetivos específicos:

- Comece com o verbo no infinito, os objetivos específicos são as etapas que o pesquisador precisa para alcançar o objetivo geral;

- Caso tenha dificuldades com os verbos, sugiro procurar o verbo mais adequado na tabela de taxionomia de Bloom;

Deverá sintetizar o que pretendia alcançar com a pesquisa. Os objetivos devem estar coerentes com a justificativa e o problema proposto. O objetivo geral é a síntese geral do que se pretendia alcançar e os objetivos específicos explicitam os detalhes e constituem o desdobramento do objetivo geral.

Na justificativa vc demonstra com seus parágrafos que a sua pesquisa é importante para comunidade local, para