Trabalho de observação de crianças 6 a 12 anos

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Durante um período da observação a criança A apresentou comportamento agressivo ao brigar com suas colegas de forma física. A criança B também mostrou um comportamento agressivo, porém, de forma verbal, ao xingar um colega de “filho-da-mãe”.

Durante o recreio o desenvolvimento do gênero também foi bastante evidente uma vez que tanto a criança A quanto a criança B passaram mais tempo com colegas do mesmo sexo. As citações a seguir descrevem de forma clara as ações tanto da criança A quanto da criança B em passar mais tempo com colegas do mesmo gênero.

Meninos brincam com meninos e meninas brincam com meninas, cada um em suas próprias áreas e com seus próprios tipos de brincadeira (Cairns e Cairns, 1994; Harkness e Super, 1985). Na verdade, o gênero parece ser mais importante do que a idade, a raça ou qualquer outra variável categórica na seleção de amigos entre crianças de 6 a 12 anos, e a força da preferência das crianças por amigos do mesmo sexo aumenta substancialmente durante a meninice (Graham, Cohen, Zbikowski e Secrist, 1998). Além disso, a segregação por gênero não está relacionada às diferenças de sexo na criação, sugerindo que ela é uma característica das relações sociais das crianças nessa faixa etária que elas constroem por motivos pessoais (MeHale, Crouter, Tucker, 1999).

Helen Bee e Denise Boyd afirmam que: “A crescente compreensão das crianças das experiências internas das outras pessoas ajuda-as a desenvolver uma melhor compreensão de como ela e os outros pensam sobre ações que têm implicações morais.” O entendimento de regras e a autoridade da professora são claros uma vez que a criança A espera punição decorrente dos eventos de agressão praticada e sofrida pela observada. Devido a esse comportamento a criança também apresentou autoconhecimento ao reconhecer seu erro.

Considerações Finais

Após a pratica de observação e o estudo dos dados comparando a autores chegamos à conclusão que as crianças observadas estão na fase esperada para sua idade devido ao comportamento apresentado e o seu desenvolvimento social e cognitivo tanto dentro de sala de aula quanto no recreio durante o breve período de observação.

Através da observação conseguimos compreender de forma mais clara e entretida a disciplina. Tivemos a oportunidade de um contato com as crianças por meio da observação que fez com que esse trabalho fosse realizado. Esclarecemos dúvidas sobre como se dá o desenvolvimento de um criança, suas ações e reações, interações com o próximo e no meio em que vive.

Referências bibliográficas

BOYD, D.; BEE, H. A Criança em Crescimento. 1ª Ed. Brasil: ARTMED, 2011

Portal Educação, Desenvolvimento Psicossexual. Disponível em: http://www.portaleducacao.com.br/psicologia/artigos/39697/desenvolvimento-psicossexual>

Anexos

- Observações criança A

Parte 1:

A criança corre pelo parquinho

A criança empurra o colega de sala

A criança é jogada no chão pelo colega

A criança brinca com os colegas

Ela sobe no brinquedo e pula

Ela corre, para e conversa com os colegas

Ela da às costas aos colegas e se afasta

Ela volta a correr e se esconde atrás de um dos brinquedos

Ela volta a brincar com os colegas

Ela discute com os colegas

Ela volta a se esconder

Ela caminha em direção aos colegas

Ela pega uma folha e joga para os colegas buscarem

Ela si distancia do grupo

Ela conversa com os colegas e sai na outra direção falando não repetidamente

Ela sobe em um brinquedo e balança um pedaço de madeira

Ela brinca no escorregador

Ela volta a conversar com os colegas

Ela caminha pelo parque

Ela sobe e desce de vários brinquedos

Ela empurra a colega

Em retorno é empurrada pelas colegas

Ela corre ao redor de uma arvore e pula em um brinquedo

Ela é arrastada pela perna escorregador a baixo

Ela briga com os colegas maiores que ela

Há troca de socos entre ela e duas colegas

Ela apanha das colegas enquanto no chão

É arrastada pelo braço

Volta a bater nas colegas

Sai com outro grupo de alunos

Parte 2:

Ela discute com a professora sobre a agressão sofrida no parquinho

Ela aponta para suas agressoras e volta a falar com a professora

Ela atravessa o corredor de braços cruzados e de cara fechada

Ela toma seu lugar na fila do coral e se senta

Ela conversa com um colega ao seu lado

Ela fica de cabeça baixa

Ela recebe o papel com a letra da musica

Faz silencio como pedido pela professora

Canta junto ao coral

Cantam a musica por três vezes

Ela se vira, olha para trás e continua a cantar

Ela levanta e devolve a folha à professora

Volta para sala de aula de mãos dadas com um colega