ARTICULAÇÃO “PINÓQUIO ÀS AVESSAS” SANTANA DE PARNAÍBA

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- ARTICULAÇÃO

3.1. Abordagem Tradicional

A abordagem tradicional de ensino serve como quadro de referência para todas as demais abordagens. Segundo Snyders, é o ensino verdadeiro, pois conduz o aluno ao contato com os grandes feitos da humanidade. Dá-se grande ênfase aos modelos, em todos os campos do saber. Privilegiam-se os especialistas, os modelos e o professor. Este como sendo elemento imprescindível na transmissão do saber. O adulto na concepção tradicional é considerado como um homem acabado "pronto" e o aluno um "adulto em miniatura”, que precisa ser atualizado.

De acordo com o ensino tradicional a escola é o lugar da apropriação do conhecimento, por meio da transmissão de conteúdo e confrontação com modelos e demonstrações.

O individuo nada mais é do que um ser passivo, um receptáculo de conhecimento escolhidos e elaborados por outros para que ele se aproprie. Nessa abordagem o aluno é visto como uma tabula rasa uma folha em branco, ou seja, não existem conhecimentos anteriores, somente o que é exposto pelo o professor. Esse objetivo educacional normalmente se encontra intimamente relacionado aos valores pregados pela sociedade.

Podemos verificar isso no momento em que Felipe questiona à professora de português se ela sabe o nome do pássaro azul que come mamão e a mesma responde: “– Agora não é hora de pensar em pássaros. Os nomes dos pássaros não estão no programa da aula de português. Na aula de português temos de pensar e falar sobre aquilo que o programa manda.”.

Então, Felipe, não entendendo o que é o programa, questiona sobre e obtém a resposta da professora, que sabendo que ele é uma criança responde:

“- Programa é uma fila com todas as coisas que você deve aprender na escola, colocadas uma atrás da outra.”

Felipe volta a perguntar, quem é que diz o que ele deve aprender e como sabem que é aquilo que ele quer aprender, se essas pessoas não o conhecem, e então a professora responde:

“- A escola não é pra você aprender o que você aprender aquilo que quer. A escola é pra aprender aquilo que disseram os homens inteligentes do governo. Tudo na ordem certa. Uma coisa de cada vez. Na mesma velocidade.”

3.2. Abordagem Comportamental

Na abordagem comportamental o aluno tem pouca participação e não necessita de motivação própria. Assim como a teoria de Pavlov, o método de Skinner é indicado para aprendizagens menos complexas que podem ser realizadas por meio do reforço.

Com base no livro Pinóquio Às Avessas. O menino Felipe acabou compreendendo que deveria ser conforme o sistema educacional, e que fazer perguntas que não se encaixava no sistema eram inaceitáveis.

No trecho “Os adultos são aquilo que fazem para ganhar dinheiro.” E “As escolas existem para transformar crianças que trabalham em adultos que trabalham”, representa com clareza a expectativa que a sociedade, o governo e a escola, têm com relação ao desenvolvimento profissional. Felipe acabou se tornando o que o sistema havia imposto, deixou de fazer perguntas que não eram relevantes e passou a seguir os parâmetros “aceitáveis” pela sociedade. Quando ele se forma e se torna um frangologista respeitoso, mostra diretamente esta influencia.

3.3. Abordagem Humanista

Na abordagem humanista o aluno é o centro do saber, sendo assim para o ensino esta abordagem acaba sendo eficaz, pois para que o aluno tenha melhor desempenho é necessário que o mesmo busque mais conhecimento fora do âmbito da escola, e que tenha a iniciativa de se aprofundar em outros assuntos, tendo assim participação ativa no processo de aprendizagem. Um dos principais representantes das Teorias Humanistas Foi Carl Rogers (1902-1987).

A psicologia humanista surgiu como uma reação ao determinismo dominante, ensinando que o ser humano possui em si uma força de auto realização, essa força, porém é muitas vezes impedida por fatores externos de se desenvolver plenamente. Para isso considera-se que o homem está em constante processo de construção de si próprio, com liberdade de escolha.

Segundo (Rogers) o indivíduo faz uma análise dele mesmo, o que esta acontecendo ao redor dele, e o que pode ser melhorado primeiramente pra ele depois iram refletir na sociedade. No livro Felipe teve uma reflexão, começou a ser o melhor, resolveu estudar, se formou e as condições do seu interior melhoraram, porque pensou em si e no outro, mas depois de formado e realizado profissionalmente, ele estava triste, mas teve um sonho de que apesar de ter passado em um sistema educacional rígido, conservador e empírico ele não perdeu a capacidade de sonhar, se transformar e realizar-se.

CONCLUSÃO

No trabalho aqui apresentado é possível identificar as diferenças dentre as três abordagens propostas, porém todas com o mesmo ideal, transmitir ao aluno conhecimento.

A abordagem tradicional é uma das mais utilizadas no mundo moderno e apesar de ser rígida e severa não nos deixa excluir o fato de que muitas vezes chega ao resultado esperado. Por outro lado, ela não se importa com a individualidade de cada aluno, podendo acabar deixando-os frustrados e desinteressados pela escola, sendo assim aqueles que vivenciam esta abordagem acabam adquirindo uma aprendizagem mecânica se tornando pessoas altamente manipuláveis.

Já na abordagem comportamental, o professor terá a responsabilidade de planejar e desenvolver o sistema ensino-aprendizagem, de tal forma