Educação e Diversidade

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Os alunos são bens estabilizados, sendo seus pais donos de empresas.

Por Birigui ser conhecida como a Capital Latina do Calçado Infantil por ser o maior pólo industrial da América Latina especializado neste segmento.

Conta com 459 indústrias de calçados e teve faturamento estimado no ano de 2006 de mais de 800 000 000 de reais, tendo produzido cerca de 57 000 000 de pares. Cerca de 90 por cento de sua produção é direcionada ao público infantil. Do total, 11,7% foram exportados em 2006, atingindo mais de setenta países. As indústrias de Birigui empregam em torno de 18 000 trabalhadores, mais de sessenta por cento dos empregos oferecidos na cidade.

Outras atividades produtivas da cidade são dos setores moveleiro, metalúrgico, têxtil (confecções), papel (cartonagens), químico e gráfico e atraem mão de obra das cidades vizinhas. A cultura da cana-de-açúcar também é forte na região, com aumento significativo de atividades no ano de 2007. A intensa concentração de usinas e canaviais na região já indica uma mudança no cenário econômico.

Projeto

Envolvimento da família no projeto de formação de leitores críticos e conscientes

Objetivo:

Formar jovens leitores conscientes e que estejam preparados para se incluírem no mercado de trabalho e no mundo social através da participação efetiva dos pais/responsáveis nessa formação.

Objetivos Específicos:

- Criar espaços de fortalecimento dos vínculos professor/aluno, professor/comunidade escolar, professor/professor;

- Padronizar atividades que envolva os pais na vida escolar dos alunos, propondo semana cultural, leitura por prazer, levarem através do projeto leitura aos pais e aos filhos por semana e por turno destacando vários gêneros de leitura;

- Fortalecer as oportunidades para levarmos e incentivarmos alunos leitores em praças, biblioteca municipal, no clube da melhor idade;

- Apresentação de obras literárias e literatura brasileira através da dramatização, e evento envolvendo teatro, propondo apresentações em praça pública, e noite literária de maneira que alunos do período noturno possam ser incluídos nas atividades;

- Envolver o maior número de parcerias em busca da leitura por prazer;

Oportunidade identificada

Verdadeiros leitores são aqueles que lêem fora do ambiente escolar e que buscam títulos e autores, um após o outro. Obviamente que a escola poderá colaborar, e muito, para a formação de leitores assim. A escola realmente terá cumprido um de seus papéis, se, crianças, jovens e adultos souberem fazer boas escolhas de títulos, orientados pelo senso de qualidade estética e não por modismos que aparecem de tempos em tempos. E, para que uma pessoa chegue a esse status leitor, precisará vivenciar experiências literárias diversificadas, ter discutido e ouvido opiniões variadas. Um professor-leitor ou um mediador-leitor motivará alunos e pessoas das comunidades a quererem ler, pois seu discurso não será vazio, superficial e falso. Sua opinião, informações e impressões sobre o que leu serão carregadas de autenticidade, e isso, certamente, influenciará na formação do comportamento leitor.

Diante, disso a ideia central e de inicio será a formação de pastas, contendo gênero literário para a leitura do aluno com uma atividade proposta e um gênero literário ao pai, podendo ser um jornal da semana ou uma revista de maneira a incentivar a leitura dos pais também, ou senão ocorrer a leitura que esse pelo ao menos tenha contato com a revista ou jornal,essa pasta será levada pelos alunos por sala de aula e num período estabelecido e retornará na data especifica, lembrando que aqui as atividades não devem ter caráter punitivo ou de cobrança caso percebamos que não ocorreu a leitura, mas sim de incentivo e mediação para o avanço positivo diante da formação de jovens leitores, e sempre com a possibilidade de realizar uma devolutiva das leituras, fazendo uma parceria com equipe de professores para que aja um momento de trocas de informações sobre a leitura e oportunidade de troca de pastas entre os alunos.

Já para o ensino médio, buscar obras da literatura brasileira equiparando com filmes e o contexto em que foi escrito as obras, envolvendo os mesmo na perspectiva e consciência dos “por quês” do autor diante da obra, aqui será realizado uma comissão de leitores para levarem através da dramatização (teatro), as obras e oportunidades de leitura a comunidade escolar, envolvendo o maior número de pessoas possíveis formando jovens leitores conscientes da importância da leitura no convívio social.

Foco do projeto

Série ou conjunto de séries beneficiadas: 1º ano do ensino médio ao 3ªano do ensino médio.

Disciplina ou conjunto de disciplinas trabalhadas: Língua Portuguesa/ Literatura, História, Artes, Sociologia, Filosofia

Metodologia

Etapas do projeto

O projeto será composto pelas seguintes etapas:

Etapa 1 – Conhecendo o acervo de livros existente na biblioteca da escola,

Objetivo: Conhecer e definir títulos e acervos presentes na biblioteca da escola, para um levantamento detalhado do material já disponível.

Impacto na aprendizagem: Através do envolvimento dos alunos do Grêmio Estudantil, professores, e pais voluntários aprimorar a importância do espaço da biblioteca dentro do ambiente escolar, citando como coautores de um projeto de pertencimento e utilização constante do acervo da biblioteca, bem como verificar quantidade favoráveis ou a falta de títulos necessários para compor um acervo dentro do Currículo oficial do Estado de São Paulo, potencializando títulos da literatura brasileira e infanto-juvenil, para que assim possamos dar um primeiro passo para a implantação do projeto.

Atividades a serem realizadas:

Atividade 1.1

Descrição: Reorganização do Acervo da Biblioteca com grêmio estudantil, professores e pais, de preferência buscar inovar o sistema de retiradas e devolução