Educação e cidadania nos mundos rural e urbano - America Latina

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--- Período (meados do século XIX, em diante) do desenvolvimento tecnológico nos países latino-americanos. Tal desenvolvimento possibilitou uma revolução nos transportes, facilitando as longas viagens, além da introdução do vapor nos transportes ferroviarios e marítmos, criando condições do comércio a longa distância (p. 79)

--- Apesar deste desenvolvimento, a América Latina foi encontrando mais um lugar subalterno de inserção nas correntes do mercado internacional, especializando-se mais em produtos primários de exportação, já que não possuía capital acumulado para o desenvolvimento completo de indústria (p. 79)

--- No final do século XIX, foram encontradas jazidas de petróleo no Mexico e na Venezuela, onde este último viria a se tornar um dos seus principais produtores mundiais (p. 80)

--- Ao final do século, 4 países da América Latina mostravam-se promissores: a Argentina, o México, o Chile e o Brasil; (p. 80)

--- Na outra ponta, alguns países continuavam muito pobres, tais como o Haiti e o Paraguai (p. 80)

--- O tema do imperialismo tornou-se, por essa razão, um problema-chave nas análises ao longo do século XX sobre as profundezas assimetrias sociais e regionais na conformação do país (p. 82)

--- A gradual mudança da paisagem urbana estimulou as primeiras reflexões sobre a condição social que o Peru vinha reservando ao índio (p. 82)

--- Se o Estado buscava fazer da escola primária um meio de instrução e de controle de "massas", o ensino médio, criado os "colegios nacionales", revestia-se de sentidos elitistas, oferecendo, especialmente aos mais bem nascidos, a formação enciclopédica conveniente às funções administrativas que viriam a assumir (p. 84)

--- A expansão do ensino primário, na Argentina, envolveu paralelamente, a preocupação com o estabelecimento de bibliotecas (p. 86)

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