Relatório de estágio Ensino Fundamental II

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3.2- OBSERVAÇÕES.

Por meio da observação, podemos refletir sobre futuras ações pedagógicas, visto que, o estágio oferece um momento privilegiado em que o estudante aprende e vai aprendendo com a realidade escolar.

Assim, as futuras professoras observaram o cotidiano do fazer pedagógico de uma escola, tendo a oportunidade de realizar a caracterização da instituição, investigando o seu contexto educativo, culminando com a elaboração do relatório de observação.

Primeiro dia: Observação ocorreu no 3ºB. A acolhida e a oração eram feitas em sala de aula. Os alunos chegavam e aguardava a professora regente chegar. Após a chegada da professora era feita a acolhida e em seguida iniciava a aula. Neste dia a professora regente nos apresentou aos alunos e disse que nos observaríamos por alguns dias. Logo em seguida deu inicio a aula de Língua Portuguesa e o conteúdo era a fábula “A cegonha e a Raposa”, a professora desenvolveu as atividades através de interpretação de texto, contou a história dando exemplos utilizados na sociedade. Logo iniciou as atividades na lousa onde todos teriam que copiar e responder.

Em seguida foram para o intervalo, ao retornaram para a sala tiveram aula de Artes com outra professora onde foi feita outra atividade sobre o dia das crianças, Ajudamos a professora distribuindo as atividades e auxiliamos aqueles que tinham certa dificuldades. E por fim a ultima aula foi de matemática, e o conteúdo foi multiplicação. A professora utilizou a lousa para passar os exercícios que ficaram como tarefa.

Segundo dia: Observação no 4°B. A acolhida e a oração são feitas em sala de aula. Todos aguardavam a professora regente em sala de aula, sentados e organizados para que pudessem começar a acolhida e a oração do dia. Após a chegada da professora e após o término da acolhida, foi feita a chamada, em seguida, fui apresentada a turma. E em seguida deu início a aula que era de Ciências fizemos uma roda onde a professora primeiramente mostrou uma imagem de uma pirâmide que estava dividida em quatro partes a primeira que era o topo da pirâmide estavam ilustrados os alimentos de energéticos extras, em seguida os construtores, os reguladores, e por fim os energéticos os alunos dialogaram juntos com a professora. E cada um disse de quais frutas, verduras, e massas mais gostavam e quantas vezes na semana comiam. Logo em seguida a professora distribuiu um texto chamado “Cenoura? De jeito nenhum!”. Juntos fizeram a leitura, mas logo veio o intervalo. Assim que voltaram a professora a professora distribuiu uma atividade de caça – palavras, que deveriam ser colado no caderno, eles teriam que encontrar o nome das verduras e pintá-los. E por ultimo tiveram aula de Artes, nessa aula eles tiveram desenhos e pinturas livres com tinta guache.

Terceiro dia: Observação ocorreu 5ºA. A acolhida e a oração são feita em sala de aula, juntamente com a professora. Após o término da acolhida fui apresentada a turma pela professora regente, em seguida a professora deu inicio a aula logo após a chamada. A primeira aula foi de Matemática, com o tema “Medidas de Comprimento”, a professora levou para os alunos matérias de medidas como a régua, umas fitas métricas e umas trenas, etc. Na lousa a professora passou uns exercícios que os alunos teriam que copiar, em seguida a professora explicou para os alunos que eles teriam que comparar e transformar unidades de medidas. Os primeiros exercícios foram corrigidos juntos, depois a professora passou mais atividades para que os alunos respondessem sozinhos, auxiliamos aqueles com mais dificuldades. Aqueles que não haviam terminado tudo levaram como tarefa. Neste dia as aulas foram curtas, pois todos os alunos foram dispensados às 15h30min.

- – ENTREVISTA COM O RESPONSÁVEL PELO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM NA ESCOLA.

Escola Planeta Criança

Professora: Jeniffer Vergine

Serie/Ano: 3°

- QUAIS SÃO SUAS ATRIBUIÇÕES?

R: Sou professora responsável pelo 3° ano do fundamental. Aplico avaliações e sigo o planejamento que realizamos anualmente.

- COMO SE ORGANIZA O TRABALHO DIDÁTICO NA ESCOLA (FORMAS DE PLANEJAMENTOS, DEFINIÇÃO DE PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS E DOS CONTEÚDOS QUE SERÃO TRABALHADOS...)?

R: No início do ano fazemos um planejamento anual com a coordenadora pedagógica do que iremos trabalhar durante o ano letivo, e se necessário é revisto ou reajustado em nossas reuniões bimestrais que realizamos junto à coordenadora.

- EM QUE ESPAÇOS E COM QUAL FREQUÊNCIA SÃO REALIZADAS AS FORMAÇÕES DOCENTES? QUAIS ASSUNTOS SÃO MAIS TRATADOS NESSES ENCONTROS?

R: Realizamos reuniões bimestrais e também recebemos orientações pedagógicas sobre as dificuldades de aprendizagem que encontramos em nossos alunos.

- VOCÊ ACREDITA QUE RELACIONAR A TEORIA QUE SUSTENTA A PROPOSTA PEDAGÓGICA ESCOLAR À PRATICA UTILIZADA EM SALA DE AULA É UMA DIFICULDADE ENCONTRADA PELOS PROFESSORES? DE ACORDO COM A SUA EXPERIÊNCIA, POR QUE OCORRE ESSA DIFICULDADE?

R: Porque ainda os professores não sabem unir as duas coisas. Sabemos que a prática é bem diferente que a teoria, mas devemos tentar unir as duas. Os professores também precisam sempre estar se atualizando e trocar experiências com outros professores, pois assim podemos adquirir mais conhecimentos. Tentamos fazer essa troca diariamente com nossos professores.

4 – PREPARAÇÂO PARA DOCÊNCIA.

Nessa fase do estágio, conversamos com as professoras regentes das turmas observadas para saber quais conteúdos queriam que nós regêssemos, e assim que repassaram as matérias para serem trabalhados em sala de aula, começamos as pesquisas. Em livros, sites, etc.

Confeccionamos atividades dentro daquilo que haviam pedido. Portanto elaboramos três planos de aula, para contemplar o 3° ano.

Segue abaixo:

Plano A

Plano B

Plano C

I. Plano de Aula de Atividades Pedagógico

II. Dados de Identificação.

Instituição: Escola Planeta Criança

Diretora: