Pedagogia em Ambiente Não Escolares

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Ao longo da vida o indivíduo adquire conhecimentos por suas próprias experoências, podendo ser no ambiente familiar, educacional formal e não formal.A educação não formal acontece fora de uma salade aula convencional, em outros espaços da sociedade, uma educação voluntária, ela é pensada descentralizada de todos os envolvidos, além da preucupação com a mudança social. Segundo algum registros, eles indicam mudanças significativas na forma de agir e interagir de crianças e adolecentes.

Alguns exemplos de educação não atividades extraclasse que leva os alunos a visitarem outros espaços como associação de bairros, espaços interativos em igrejas, sindicatos, espaços culturais até mesmo na própria escola as ONG`s e outros movimentos. Ultilizar este método de ensino é estimular os estudantes a aprender e a expressar os conhecimentos adiquiridos através de uma nova linguagem.

Percebe-se o quanto é importante a presença do pedagogo em um asilo, pois, além de sua condição humanizada, e uma pessoa preparada, para desenvolver qualquer atividade físicas e psicológicas. Estas atividades que trará muitos benefícios para que o idoso tenha um envelhecimento saudável, e que isso não seja um fardo pesado demais que a vida lhe impôs. Com a ajuda do pedagogo o idoso se sente mais valorizado e encontra na pessoa do pedagogo, o que não encontra em seus familiares. Esta ação tem como objetivo de amenizar o impactante falta de afeto por parte de seus familiares, e com suas práticas pedagógicas através da arte, música, dança, dos jogos, da contação de histórias, ou simplesmente ouvir suas histórias.

“Não é a educação que forma asociedade, mas a sociedade que, formando-se, constitui a educação de acordo com seus valores, não como um processo mecânico, mas conforme seus interesses e sempre envolvida em uma relação de poder”• (FREIRE, 2000 apud autores p. 74)

Referências

BESSA, Maria Eliana Peixoto; SILVA, Maria Josefina da. Motivações para o ingresso dos idosos em instituições: um estudo de caso. Florianópolis. 2008 Texto Contexto Enferm, Florianópolis, 2008 Abr-Jun; 17(2): 258-65.

BRASIL, Política Nacional do Idoso. Declaração Universal dos Diretos Humanos. Programa Nacional de Direitos Humanos. Brasília: Ministério da Justiça, Secretaria Nacional dos DireitosHumanos, 1998.

BRASIL. Estatuto do Idoso. Parecer nº 1301, Lei nº 3.561.2003.

BRASIL: Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. LDBEN- Lei nº. 9.394, de 20 de dezembro, Brasília, DF,1996.

CAMBI, Franco. História da pedagogia; tradução de Álvaro Lorencini. São Paulo, Editora Unesp, 1999.

GOHN, Maria da Glória. Educação não-formal e cultura política. São Paulo: Cortez. 3º ed. 2005.

GOHN, Maria da Glória. Educação não-formal e cultura política. São Paulo: Cortez. 3º ed. 2005.

LIBÂNEO, José Carlos. Pedagogia e Pedagogos para quê. São Paulo: Cortez. 7º ed. 2004.

Pedagogia em ambientes não escolares.

Questões

- Como a educação informal pode contribuir para a redução da população brasileira?

R: A criança tem que aprenderem casa com a família, amigos na igreja a respeitar direitos de todas as pessoas contribuindo assim para um mundo melhor, onde todos são respeitados.

- Pesquise (3) definições diferentes para participação social e qual a sua importância dentro da sociedade brasileira?

R: Controle social e trabalhando de forma geral, para estabelecer a ordem social disciplinado a sociedade, colocando o individuo a vários padrões sociais, mesmo assegurando seu comportamento. Sua omportância, preescrever um conjunto de regras onde devem ser seguidas.

- O que são movimentos socias? Qual sua importãncia na educação?

R: Movimentos sociais é uma sociedade justa igualitária, onde temos o direito ao trabalho. Sua importância na educação baseia para nossa sociedade, pois exitem várias formas de educar, seja direta ou indireta ela é vista entre pessoas com intenções de ensinar e aprender.