O COMPUTADOR COMO AUXÍLIO NA ALFABETIZAÇÃO DE CRIANÇAS CEGAS NO INSTITUTO JONAS MELO NO MUNICÍPIO DE PARAUAPEBAS-PA

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Esta pesquisa baseia-se na ideia que o computador é um instrumento auxiliador no processo de aprendizagem de crianças cegas, e que pode sim, realizar, as atividades propostas pelo professor, usando este instrumento como apoio, na realização das suas atividades.

Enfim, a realização deste trabalho implica diretamente na analise do êxito dos alunos do Instituto Jonas Melo, pois a pesquisa auxiliará na formação dos futuros docentes de crianças cegas, e na quebra de paradigmas de profissionais atuantes, que contribuirão para a melhoria na qualidade de ensino.

- Situação Problema

As crianças com necessidades educacionais especiais apresentam nas escolas regular, a possibilidades de serem atendidas juntamente com outras crianças, a fim de que possam integrar-se no grupo e aprender com mais facilidades.

Dessa forma, a Educação Especial agora concebida como o conjunto de conhecimentos, tecnologias, recursos humanos e materiais didáticos que devem atuar na relação pedagógica para assegurar resposta educativa de qualidade às necessidades educacionais especiais de cada um.

Cabe não somente ao professor da educação especial, mas também toda de comunidade envolvida, uma ação no cotidiano visando a integrar todas as crianças no grupo.

O professor deve também buscar diferentes possibilidades para entender as crianças especiais, valorizando várias formas de expressão. Além da inclusão em creches e pré-escolas regulares, as crianças com necessidades educacionais especiais deverão ter paralelamente um atendimento especializado.

Diante do exposto, como a ciência e a tecnologia pode melhorar o atendimento das crianças com necessidades educativas especiais?

- Questões Norteadoras

- Como os Softwares educativos são utilizados na alfabetização das crianças deficientes visuais?

- Quais as atividades que mais estimulam os alunos no laboratório de informática?

- O uso dos softwares educativos acelera a aprendizagem dos alunos no Instituto Jonas Melo?

- Os níveis de aprendizagem dos alunos do Instituo Jonas Melo, são respeitados?

- Quis os tipos de atividades que mais estimulam estes alunos deficientes visuais?

3 O computador como auxílio na alfabetização de crianças cegas

3.1 Educações Especiais.

O direito de todas as pessoas á educação é resguardado pela Constituição Federal de 1988.

Art. 208 garante.

O dever do Estado com a educação será efetivado mediante a garantia de: I - ensino fundamental, obrigatório e gratuito, inclusive para os que a ele não tiveram acesso na idade própria.

Inciso III - atendimento educacional especializado aos portadores de deficiência, preferencialmente na rede regular de ensino; IV - atendimento em creche e pré-escola às crianças de zero a seis anos de idade;

Também pelo Decreto nº 6.300, de 12 de dezembro de 2007. Dispõe sobre o Programa Nacional de Tecnologia Educacional – PROINFO

.I - promover o uso pedagógico das tecnologias de informação e

comunicação nas escolas de educação básica das redes públicas

de ensino urbanas e rurais;

II - fomentar a melhoria do processo de ensino e aprendizagem com

o uso das tecnologias de informação e comunicação;

III - promover a capacitação dos agentes educacionais

Envolvidos nas ações do Programa;

IV - contribuir com a inclusão digital por meio da ampliação do

acesso a computadores, da conexão à rede mundial de

computadores e de outras tecnologias digitais, beneficiando a

comunidade escolar e a população próxima às escolas;

V - contribuir para a preparação dos jovens e adultos para

o mercado de trabalho por meio do uso das tecnologias de

informação e comunicação; e

VI - fomentar a produção nacional de conteúdos digitais

Educacionais.

O acesso vai além do ato da matricula e significa que o aluno deve aprender desenvolver suas habilidades e competências a partir das oportunidades educacionais oferecidas á todos com objetivo de atingir as finalidades de educação previstas.

No Brasil, a educação especial hoje é vista como uma modalidade de educação escolar, que estar a serviço da formação dos alunos que possuem alguma deficiência, visando ao exercício da cidadania.

Como afirma os Parâmetros Curriculares Nacionais (1999)

Como elemento integrante e indistinto do sistema educacional, realiza-se transversalmente, em todos os níveis de ensino, nas instituições escolares, cujo projeto, organização e prática pedagógica devem respeitar a diversidade dos alunos, a exigir diferenciações educacionais de todos. Os serviços educacionais especiais, embora diferenciados, não podem desenvolver-se isoladamente, mas devem fazer parte de uma estratégias global de educação e visar suas finalidades gerais. (p. 21).

As crianças com necessidades educacionais especiais são um fato novo nas escolas de ensino regular. Os professores explicitam através de seus discursos que o aluno atendido com alguma deficiência, não fazem parte do grupo que imaginava que trabalharia. Os professores ressaltam que sua opção de trabalho foi com crianças, porém não com crianças deficientes. Esta é uma observação legitima, pois na sociedade, as crianças com necessidades educativas especiais são excluídas da convivência social.

A expressão necessidade educacionais especiais pode ser utilizada para referir-se a crianças e jovens cujas necessidades decorrem de sua elevada capacidade ou de suas dificuldades para aprender. Estar associada, portanto,