Fundamentos e métodos de alfabetização

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Em 1980 é aprovado o projeto principal de Educação, com o objetivo assegurar a escolaridade, eliminar o analfabetismo e melhorar a qualidade de ensino.

O Brasil segue as medidas internacionais, mas lentamente. Aumentam os espaços escolares, particulares e públicos, mas tendo professores com formação precárias. Ocorreram vários movimentos que foram reprimidos com o golpe militar.

Na década de 70 surge o MOBRAL, que só transmitiu a alfabetização funcional., extinguindo-se em 1985 e surgindo a fundação EDUCAR.

O grande interesse da alfabetização é incluir o leitor.

- Relate os dois grandes equívocos a respeito das concepções de alfabetização que Emília Ferreiro e Ana Teberosky destacaram no livro a Psicogênese da Linguagem, que pode ser encontrado no material da unidade 1.

O primeiro é identificar a leitura como decifração de um texto. O segundo identificar a escrita como cópia de um modelo externo, os dois se relacionando ao acreditar na ideia de que a escrita simplesmente é uma transição gráfica da fala e não uma forma específica de linguagem.

- Faça uma análise a partir dos seus estudos e relate como se dá a gênese (origem) da aquisição da escrita na criança.

Tem sua origem no gesto e na fala, evoluindo progressivamente. No começo a criança desenha e depois diz o que fez, em seguida diz o que vai desenhar ou rabiscar. Primeiramente de forma espontânea, desenho e escrita não se distinguindo. Depois as formas gráficas vão se diferenciando pouco a pouco, devido ao meio social e as vivências da criança.

- Defina e justifique o que é ler e compreender.

Ler é a decodificação de códigos. Eu posso ler sem saber o que significa. Um gesto automático. Já compreender é captar o sentido do que se lê. É interpretar. Entender a mensagem que o que lemos está nos passando.

- Qual a importância do rabiscar e do desenho para a criança?

Para a criança que tem uma fantasia criadora, o desenho ou rabisco pode ser um meio de se expressar e se comunicar com os outros, salientando que isso acontecerá se os adultos participarem dessa fantasia. Primeiro ela rabisca ou desenha, para então dizer o que fez. Em seguida, ela diz o que vai desenhar ou rabiscar.

UNIDADE 2

PRESSUPOSTOS QUE FUNDAMENTAM AS CONCEPÇÕES DE ALFABETIZAÇÃO

☞ Questões obrigatórias para o dossiê

1. Pesquise na internet e elenque os tipos de métodos de alfabetização que existem. Após feito isso, defina o método sintético, analítico e misto, e responda por qual razão eles têm marcado os debates em torno da alfabetização.

1) Método alfabético: nesse método os estudantes aprendem primeiramente as letras, depois formam as sílabas, juntando consoantes com as vogais, para depois formar as palavras e depois construir um texto.

2) Método fônico: é também conhecido fonético, que é o método que o aluno parte do som das letras, unindo o som da consoante com a vogal, pronunciando a sílaba formada.

3) Método silábico: método onde o estudante aprende primeiro as sílabas para deois formar as palavras. A aprendizagem é feita através de uma leitura mecânica do texto, através da decifração de palavras, só depois vindo a leitura e compreensão.

4) Método da palavração: parte-se da palavra, sendo primeiro o contato com os vocábulos, sequenciamente englobando todos os sons da língua e depois que se conhecer um certo números de palavras, parte-se para as frases.

5) Método da setenciação: se inicia o aprendizado com as frases, sendo essas depois divididas em palavras, de onde são extraídas as sílabas.

6) Método global: conhecido como conto e história, sendo composto por frases com inicio, meio e fim, que tem o intuito de interessar a criança.

Os números 1, 2, 3, acima descritos, fazem parte do método sintético, acontece de forma mecânica utilizando a repetição onde são utilizadas cartilhas para orientação de professores e alunos, sendo apresentado um fonema e um grafema por vez. Esse método é considerado pelos críticos como um dos mais cansativos, já que é fora da realidade das crianças, não cria nada, não age com autonomia.

Os números 4, 5 e 6, fazem parte do método analítico, que parte de uma visão global para depois ater-se aos detalhes.

O método misto é uma junção dos dois.

Os parâmetros curriculares nacionais defendem o método construtivista, que é usar textos a partir da realidade das crianças.

Se debate sobre esses métodos pois cada educador tem uma opinião há respeito, havendo muitas controvérsias sobre qual o ideal ou não. A tendência é que cada um defenda aquilo que acredita.

2. Faça uma busca na internet a imagem de um ambiente alfabetizador. Salve e cole a imagem abaixo. Escreva, com suas palavras, o que você entende por ambientes alfabetizadores e liste cinco desses ambientes que você julga importante para as crianças.

[pic 5]

O calendário é importante para que entendam a passagem do tempo: dias, semanas, meses, ano.

A chamadinha com seus crachás, para que aprendam seus nomes completos, já que o nome é fundamental, pois nele está contido a história da criança.

O alfabeto, penso que se possível ilustrado, para que aprendam as letras.

A reta numérica e o cartaz com números, para que compreendam sequência, valor posicional.

O cantinho da leitura, para que possam ter contato com livros, gibis e outros, dessa forma contribuindo para que se desperte o gosto pela leitura.

3. No texto “Teorias pedagógicas de alfabetização”, que consta no fascículo, são apresentadas várias propostas pedagógicas. Escolha três delas e se posicione sobre tais sugestões.

Construtivismo Piagetiano: nesse método o professor não aponta os erros e nem fornece as respostas corretas. Nesse método ele questiona a criança até que ela perceba seus erros, visando o desenvolvimento do racíocinio e não repetições mecânicas.